K O N S P E K T
Sportunterricht
Lektion Nr. 25 Körperkultur in 3 V Klasse
Unterrichtsthema: „Spiele im Freien.“
Der Zweck der Lektion: Förderung des Interesses und der Initiative der Schüler im Klassenzimmer durch Spiele und Übungen zur Entwicklung von Geschicklichkeit, Schnelligkeit und Koordination.
Lernziele:
1. Pädagogisch:
Lernen Sie Outdoor-Spiele.
Interesse an bestimmten Arten körperlicher Aktivität entwickeln, um eine Veranlagung für bestimmte Sportarten zu erkennen.
2. Wellness:
Entwickeln Sie motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Durchführung von Übungen, um Geschwindigkeit, Beweglichkeit und Koordination zu entwickeln und Ihr motorisches Erlebnis zu bereichern.
3. Pädagogisch:
Förderung einer Kultur des emotionalen Verhaltens bei Sport- und Spielaktivitäten, der Entwicklung willensstarker Qualitäten und des Wunsches nach Selbstverbesserung.
.Unterrichtsart: kombiniert
Veranstaltungort: Sporthalle
Technologien: Gesundheitserhaltung, problembasiertes Lernen, persönlichkeitsorientierte Technologie.
Inventar: Pfeife, Kegeln, Würfel, Staffelstäbe, Wahrzeichen-Chips, Reifen, kleine Bälle, mit Ball.
IN zeitliche Koordinierung: 40 Minuten
| Dosierung | Organisatorische und methodische Hinweise |
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| 1. Vorbereitender Teil | 1. Eingang zur Turnhalle, Aufstellung in einer Reihe, Begrüßung. 2. Einführung in das Thema und den Zweck der Lektion. Formulierung des Problems. 3. Mit Haltungsaufgaben durch die Halle gehen und die Position der Hände ändern: a) auf Socken, b) auf den Fersen, c) von der Ferse bis zu den Zehen rollen, d) Wettlaufgehen mit Übergang zum langsamen Laufen. 4.Laufen mit Aufgaben: den Oberschenkel hochheben; mit Zurückziehen des Unterschenkels; Seitenstufen nach rechts (links); zurück vorwärts; mit Tonsignal: ein Pfiff zwei Pfeifen - Bauchlage, drei Pfiffe – in die entgegengesetzte Richtung laufen. 5. Laufen unter einem rotierenden Seil. Gehen, Atmung wiederherstellen. Formation in Dreierkolonnen zur Durchführung einer Reihe von Aufwärmübungen für Schaltanlagen im Freien, begleitet von Musik. a) Übungen für die Armmuskulatur und Schultergürtel; b) sich nach vorne, nach hinten und zur Seite beugen; c) Ausfallschritte abwechselnd mit dem linken und rechten Bein unter federndem Schwanken; d) Schwingen Sie das Bein gebeugt und gerade nach oben; e) Sprungübungen: Springen auf zwei Beinen, mit Drehungen, Beine gekreuzt. g) Wiederherstellung der Atmung. Outdoor-Spiel „Zu deinen Chips“. | Betonung auf Aussehen und Bereitschaft für den Unterricht. Der Zweck des Unterrichts wird angegeben, ohne dass körperliche Eigenschaften angegeben werden. Problem: was körperliche Qualitäten Werden wir uns im Unterricht weiterentwickeln? Achten Sie auf Ihre Körperhaltung und halten Sie Abstand Atmen Sie gleichmäßig. Durch die Nase einatmen, frei ausatmen. Achten Sie auf Ihre Ausrichtung und Entfernung. Laufen Sie nur auf Zeichen des Lehrers und beachten Sie die Bewegungsintervalle. Führen Sie die Übungen mit maximalem Bewegungsumfang durch, beachten Sie die Intervalle und Regeln für die Ausführung der Übungen zur Musik. Das hinten stehende Bein ist gerade, die Hände liegen vorne auf den Knien stehendes Bein. Führen Sie den Schwung mit gestrecktem Bein durch, beugen Sie das Standbein nicht am Knie. Heben Sie Ihre Knie hoch und spüren Sie den Takt der Musik. Führen Sie Sprünge klar aus, stoßen Sie sich gut mit den Füßen ab, halten Sie Ihren Körper gerade und entspannen Sie sich nicht. Auf Befehl (Pfeif) des Lehrers müssen die Schüler schneller aufstehen und sich in Kolonnen aufstellen, um Staffelläufe durchzuführen. |
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| 2. Hauptteil. | 1.Verschieben von Staffelläufen: 1) Ein Schüler mit einem Staffelstab läuft um den Chip herum, kehrt zum Team zurück und gibt den Staffelstab an einen anderen Teilnehmer weiter. 2) Ein Schüler mit einer Stecknadel in der Hand rennt zum Korb, steckt die Stecknadel in den Korb, nimmt den Würfel und kehrt zum Team zurück. Der nächste Schüler legt einen Würfel in den Reifen, nimmt die Stecknadel und gibt sie an den nächsten Schüler weiter. 3) Der Schüler rennt zum Orientierungspunkt-Chip Nr. 1, umläuft ihn, läuft dann zum Orientierungspunkt-Chip Nr. 2, nimmt den Ball vom Korb, wirft ihn auf das Ziel und kehrt zum Team zurück. Ausrichtung. 2. Outdoor-Spiel „Shootout“. Die Schüler gehen durch die Halle, um wieder zu Atem zu kommen. | Der Lehrer organisiert für die Schüler die Durchführung von Staffelläufen und hilft den Kindern, die Namen ihrer Teams festzulegen. Erinnert Sie an die Regeln für sicheres Verhalten. Gibt den Schülern die Aufgabe, festzustellen, welche körperliche Qualität dieser Staffellauf entwickelt. Geben Sie den Staffelstab genau in Ihre Hände und befolgen Sie die Regeln des Staffellaufs. Werfen Sie den Gegenstand nicht, sondern platzieren Sie ihn genau im Reifen. Versuchen Sie, das Ziel zu treffen, berühren Sie nicht den Korb oder die Chips. Die Schüler helfen dem Lehrer beim Sammeln der Ausrüstung. Die Schüler stellen sich auf. Berechnung für 1-2. Befolgen Sie die Spielregeln: Laufen Sie nicht über die Markierungslinien hinaus, laufen Sie nur entlang der Seitenlinien, entreißen Sie den Spielern nicht den Ball. Befolgen Sie Sicherheits- und Verhaltensregeln. Der Lehrer bestimmt die Mannschaft, die das Spiel gewinnt. Die Freigelassenen bestimmen welche Personen. Dieses Spiel entwickelt Qualität, Entfernen Sie die Ausrüstung nach dem Spiel. |
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| 3. Letzter Teil | Ausrichtung. Der Lehrer lädt die Schüler ein, Rätsel zu lösen und herauszufinden, welche körperlichen Qualitäten dieser Sport entwickelt. 1). Lasst uns in der Schule ein Team zusammenstellen Und wir werden ein großes Feld finden, Eine Ecke nehmen- Wir punkten mit dem Kopf. Und das fünfte Tor ist im Tor! Wir lieben sehr.....(Fußball) 2). In dieser Sportart sind die Spieler Alle sind beweglich und groß. Sie lieben es, Ball zu spielen Und wirf es in den Ring Der Ball schlägt laut auf den Boden, Das ist also......(Basketball). 3). Das Turnier ist im Gange. Das Turnier ist in vollem Gange. Andrey und ich spielen zusammen. Wir beide gehen auf den Platz. Wir schlagen den Ball mit Schlägern. Und Andre und Denis sind gegen uns. Was spielen wir mit ihnen? V..(Tennis) 4). Es ist schwierig, egal was du sagst.- Rase den Berg hinunter! Und die Hindernisse stehen - Da gibt es eine ganze Reihe von Fahnen, Der Skifahrer muss durch sie hindurch. Es gibt eine Belohnung für den Sieg, Es werden Glückwünsche einströmen, Diese Sportart heißt......(Slalom). Zusammenfassung der Lektion. Die Schüler erinnern sich, welche Aufgaben im Unterricht ausgeführt wurden und welche körperlichen Qualitäten entwickelt wurden. Bekanntgabe der Noten. Organisierter Ausstieg aus der Turnhalle. | Kinder versuchen herauszufinden, welche körperlichen Qualitäten dieser Sport entwickelt. Hausaufgaben: Überlegen Sie sich 1-2 Übungen zur Entwicklung der körperlichen Qualität (Geschicklichkeit, Schnelligkeit oder Koordination) – zusätzlich. Aufgabe von Rätseln zum Thema Sport. |
Anhang 1
über den Besuch einer Unterrichtsstunde eines Sportlehrers an einer weiterführenden Schule Nr. 00 Nachname Vorname Patronym
Klasse: 3 „B“
Besuchszweck: Erfahrungsaustausch bei der Umsetzung problembasierter Technologie und persönlichkeitsorientierter Lerntechnologie.
Unterrichtsthema: Spiele im Freien
Eine interessante Lektion unter Berücksichtigung der Anforderungen der neuen Standards. Der Lehrer erläuterte das Thema und den Zweck der Unterrichtsstunde, sodass die Schüler von den ersten Minuten an in einen Dialog traten, Fragen kompetent beantworteten, reflektierten und sich für die bevorstehende Aktivität interessierten.
Im vorbereitenden Teil der Lektion werde ich den Schwerpunkt auf die Aufführung des offenen Schaltanlagenkomplexes zur Musik legen: Klarheit, Rhythmus, Tempo, richtig ausgewählte Musik. Ich werde die neue Art des Wiederaufbaus durch das Spiel „To Your Chips“ in meinem Unterricht anwenden.
Im Hauptteil werden die Aufgaben auch unter Berücksichtigung des gesetzten Ziels strukturiert; bei der Bearbeitung der Aufgabe müssen die Studierenden feststellen, welche körperliche Qualität sie entwickelt (problembasiertes Lernen). Das Outdoor-Spiel „Shootout“ steigerte den emotionalen Hintergrund, während seiner Umsetzung, befreit von physische Aktivität, eine Aufgabe erledigt (Personenzentriertes Lernen): Bestimmen, welche Qualitäten sich während des Spiels entwickelt haben + rationale Zeitnutzung.
Im letzten Teil der Lektion geht es um Rätsel über Sport und die Definition der körperlichen Qualitäten, die er entwickelt. Die Reflexion wurde durchgeführt, die Kinder können selbstständig analysieren, Schlussfolgerungen ziehen und Lösungen für die gestellten Probleme anbieten. Ich denke, der Unterricht war ziemlich produktiv. Das Feedback zum Unterricht ist positiv.
Nachname des Sportlehrers I.O
Ich beglaubige die Unterschrift
Direktor der Sekundarschule Nr. 00 I.O
Ermolina T.E.
Sportlehrer
Anarskaya-Sekundarschule
Bezirk Arshalynsky
Unterrichtsplan - Unterrichtsplan
über Outdoor-Spiele für Schüler der 2. Klasse.
Datum von:Ort und Zeit: Fitnessstudio 45 Min.
Methodisches Ziel: Organisieren Sie Schüleraktivitäten, um Wissen über die Vorteile zu entwickelnKlassen körperliche Bewegung für Grundschüler durch eine atypische Märchenstunde und anhand angewandter Übungen.
Aufgaben:
1. Tragen Sie zur Entwicklung von Geschicklichkeit und Bewegungsgeschwindigkeit bei;
2.Tragen Sie zur Entwicklung eines Sinns für Kollektivismus, Mut, Wettbewerbssinn und Intellektualität beiFähigkeiten durch Spiele im Freien und Staffelläufe;
Inventar: Gymnastikstöcke, Bänke, 2 Bälle, niedrige Querlatte, Fahnen, Tonbandgerät.ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION:
Die Kinder betreten einzeln in einer Säule die Halle und stellen sich in einer aufLinie, grüße den Lehrer. Der Lehrer meldet den Brief,richtet sich an Zweitklässler. Der Sinn des Briefes istdass heutzutage Kinder oft krank werden, wenig lächeln,sind faul, aber die geheimnisvolle Fee ist bereit, das Geheimnis zu enthüllen, wie das funktioniertvermeiden. Auch ihr Name ist in diesem Geheimnis verborgen, aber um es zu tunSchätze, du musst zeigen, was Kinder können. WährendIm Unterricht erledigen die Kinder verschiedene Aufgaben und die besten davonErhalten Sie Token, die bei der Lösung des Rätsels helfen. Am EndeIn der Lektion können Kinder mit Spielsteinen jeweils einen Buchstaben öffnenWort versteckt auf dem Ständer. Dieses Wort ist PHYSIKALISCHE BILDUNG. DannDer Lehrer findet die zweite Hälfte des Briefes, in der es heißt:dass die Kinder großartig waren: Sie konnten das Geheimnis selbst ohne die Hilfe einer Fee entdecken,und ihre Wünsche. Die Kinder verabschieden sich und verlassen in einer Kolonne die Halle allein.
S/W
1. Bau, Bericht, Begrüßung, Mitteilung der Unterrichtsziele. 2. Drill-Übungen: dreht sich, indem man auf die Stelle tritt. Neuordnung in zwei Reihen, Spalten.3 Varianten des Gehens (mit Überwindung eines Hindernisparcours):- auf den Zehenspitzen, Hände nach oben - auf den Fersen, Hände hinter dem Kopf - in einer halben Hocke, Hände hinter dem Rücken - in einer Hocke - Hände am Gürtel 4. Laufen-leichtes Laufen - mit Hindernissen (Fahnen umrunden, darüber springen). Gymnastikstöcke, Laufen auf einer Gymnastikbank) - Übungen auf Signal ausführen (Kniebeugen, Laufen in die entgegengesetzte Richtung) 4. Gehen mit Wiederherstellung der Atmung. 5. Wiederaufbau in einer Zweiersäule durch die Mitte, sich während der Bewegung drehend. 6. Öffnung 7. Offener Schaltanlagenkomplex für Musik Begleitung (Rhythmische Sportgymnastik): 1 I.P. – O.S.1-neigen Sie den Kopf nach rechts 2-IP3-4 das gleiche nach links. 2 .I.P. – O.S.1-Schultern nach oben2-I.P. 3 . I.P.-O.S.1-Arme zu den Seiten2-Arme nach oben3-Arme zu den Seiten4-I.P. 4 . I.P. – Stehen Sie mit gespreizten Beinen, Hände auf der Taille 1 – neigen Sie den Körper nach rechts 2 – I.P., dann nach links 5 . I.P. - Stehen Sie mit gespreizten Beinen und den Armen auf der Taille. 2 - Drehen Sie den Körper nach rechts. 6 . I.P. -Stellen Sie sich mit gespreizten Beinen hin, die Arme hinter dem Rücken, 1 halbe Kniebeuge auf der rechten Seite, 2-IP 3-4 - das gleiche auf der linken Seite. 8 .I.P. Stellen Sie sich mit gespreizten Beinen hin, die Arme nach oben 1-neigen Sie sich nach rechts 2-neigen Sie sich in die Mitte 3-neigen Sie sich nach links 4-I.P. 9. I.P. – O.S. Arme zur Seite 1-rechts nach rechts schwingen 2-I.P. 3-4 - das gleiche links nach links 10. I.P. – O.S.1-Ausfallschritt mit den rechten Armen nach vorne2-I.P.3-4 – das Gleiche nach links 11. I.P. – O.S.1-Schwung der rechten Hand nach rechts, gekreuzt 2-Schwung der linken Hand nach links, gekreuzt 3-O.S.. Arme in Bögen durch die Seiten nach oben 4-O.S. Die Arme wölben sich durch die Seiten nach unten 12 . I.P. - O.S. Hände am Gürtel 1-2 – Springen auf zwei 13 . I.P. – O.S.1 – Beine auseinander, Arme auseinander 2 – Sprung I.P. 14 .I.P.-O.S.1-4 – Laufen auf der Stelle mit einer 360°-Drehung 5-8 – Springen mit beiden Händen am Gürtel 15. Übung zur Wiederherstellung der Atmung. 1–4 – An der Stelle der Hand mit Bögen nach oben gehen, einatmen. 5–8 – An der Stelle der Hand mit Bögen nach unten gehen, schließen und wieder aufbauen.
1. Spiel „Ecken“
2. Spiel „Nummern anrufen“Ziel: Aufmerksamkeitserziehung, Entwicklung von Schnelligkeit und Geschicklichkeit. Anzahl der Spieler: 10–20.Inventar: Eine Flagge oder ein Medizinball, der anzeigt, wohin man sich wenden muss. Anweisungen. Es spielen zwei Mannschaften, die sich nacheinander in einer Kolonne an der Startlinie aufstellen. 15 m entfernt, gegenüber jeder Mannschaft, ist der Wendepunkt angezeigt. Die Kapitäne verteilen die Spieler nach Nummern. Der Moderator nennt die Nummern. Nachdem die Spieler ihre Nummer gehört haben, rennen sie zum Wendepunkt, umrunden ihn und kehren zu ihrem Platz zurück. 3.Spiel „Krähen und Spatzen“ Auf einer begrenzten Fläche wird eine Linie gezogen - 10-15 m. Alle Spieler werden in zwei Teams aufgeteilt und stehen mit dem Rücken zueinander im Abstand von 1 m. Einige werden zu „Krähen“, andere zu „Spatzen“. Der Lehrer oder Leiter sagt: „ Krähen" oder " SPROUNDS", Betonung der letzten Silben. Wenn sie „Krähen“ rufen, dann laufen diejenigen, die „Krähen“ sind, weg, und die „Spatzen“ holen die „Krähen“ ein und grüßen sie. Der Anführer zählt diejenigen, die schmutzig geworden sind.
4 „Zählerrelais“Ziel: Entwicklung von Genauigkeit und Geschwindigkeit der Bewegungen. Anzahl der Spieler: 8–16.Inventar: zwei Bälle. Anweisungen. Die Spieler jeder Mannschaft werden in zwei Gruppen eingeteilt und in zwei Kolonnen im Abstand von 12–14 m einander gegenübergestellt. An den Führungen der benachbarten Kolonnen liegt ein Ball. Auf Befehl dribbeln die Guides die Bälle zu den gegenüberliegenden Säulen. Nachdem die Spieler die Säule von hinten gegen den Uhrzeigersinn umrundet haben, bringen sie die Bälle an den Anfang der Säule, geben sie an den Führer weiter und stehen selbst am Ende der Säule. Das Team, das schnell die Plätze in den Säulen getauscht und die Aufgabe erledigt hat richtig gewinnt.
5. Spiel „Mörser“ Es spielen zwei Mannschaften. Die Plattform wird durch ein Seil (Seil oder Netz) in zwei Hälften geteilt. Auf das Signal hin werfen die Spieler einen großen Gummiball auf die Seite des Gegners. Wenn der Ball den Boden einer Mannschaft berührt, erhält diese Mannschaft einen Punkt. Das Team mit weniger Punkten gewinnt.
6.Spiel „Magische Buchstaben“ Jeder Teilnehmer läuft der Reihe nach bis zum Ende der Halle und nimmt eine Karte mit einem Buchstaben. Das Team setzt aus Buchstaben ein Wort zusammen (Geschwindigkeit, Flexibilität, Geschicklichkeit).
1. Spiel mit geringer Mobilität "Tag und Nacht"2. Konstruktion, Zusammenfassung der Lektion. 4. Abschied
Achten Sie auf das Aussehen der Schüler.
Befehle: „Nach rechts!“, „Nach links!“, „Rundherum!“, Nach vorläufiger Berechnung am 1. und 2. „In zwei Reihen – Form!“, „In einer Reihe – Form!“ Rücken gerade, Kopf heben.
Hören Sie aufmerksam zu und befolgen Sie die Anweisungen des Lehrers
ex. um die Atmung wiederherzustellen
Arme gerade, Finger zusammen.
„Beobachten“ Die Neigung ist tiefer.
„Mühle.“ Heben Sie Ihre Füße nicht vom Boden.
„Skater“Zurück gerade
Die Neigung ist tiefer, der Rücken ist gerade. „Sunny“ Beuge dich tiefer, beuge deine Knie nicht
„Pinocchio“ Halten Sie Ihren Körper gerade. Der Schwung ist höher.
„Soldat-Soldaten“ Der Ausfallschritt ist tiefer. Arme gerade, Handflächen nach innen. Atme höher aus.
Springen Sie sanft auf die Zehenspitzen.
Laufen Sie auf den Zehenspitzen und haben Sie die Hände frei.
Durch die Nase einatmen.
„Cool, rundherum! In der Nähe des Führers!“
Richtlinien. Das Spiel ist sehr intensiv, daher muss darauf geachtet werden, dass die Kinder nicht zu sehr aufgeregt werden.
Wer als Erster ankommt, bekommt einen Punkt, der Zweite bekommt 2 Punkte. Das Siegerteam wird am Ende des Spiels anhand der erzielten Punkte ermittelt.
Schiedsrichterwesen übernehmen
Für begangene Fehler können den Spielern Strafpunkte zuerkannt werden, die sich auf das Gesamtergebnis des Spiels auswirken
Der Ball darf mit den Händen gefangen oder geschlagen werden
Das Team, das zuerst das Wort sammelt, gewinnt.
Organisierte Abreise aus der Halle.
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen einen Plan an – eine Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema Körperkultur zum Thema „Spiele im Freien zur Entwicklung der Geschicklichkeit“ für Drittklässler. Dieses Material wird für Sportlehrer nützlich sein, da es Spiele und Staffelläufe mit IKT enthält. Es wird für die Schüler lehrreich und ungewöhnlich sein, was das Interesse am Sportunterricht steigern wird.
PLAN - ZUSAMMENFASSUNG einer offenen Unterrichtsstunde zum Sportunterricht in der 3. Klasse
Programmteil: Spiele für draussen.
Unterrichtsthema: Spiele im Freien zur Entwicklung der Geschicklichkeit.
Der Zweck der Lektion: Schaffung nachhaltiger Motivation für die Beherrschung von Outdoor-Spielen zur Entwicklung der Geschicklichkeit.
Lernziele:
1. Training einer Reihe von Übungen zur Vorbeugung von Plattfüßen.
2. Entwicklung von Geschicklichkeit und schnellem Denken durch Spiele im Freien und Staffelläufe unter Einsatz von IKT.
3. Förderung von Disziplin, Kameradschaftsgefühl und gegenseitiger Hilfe.
Veranstaltungsort: Sporthalle.
Das Datum des:
Lehrer: Trishkin Alexander Jurjewitsch
Inventar: Gymnastikmatten, Turnbänke, Bildkarten, Beispielblätter, Kugelschreiber, Notizbücher.
Spiele im Freien können in jedem Teil des Unterrichts eingesetzt werden.
Unterrichtsstruktur umfasst einen Vorbereitungsteil, einen Hauptteil und einen Abschlussteil.
Im vorbereitenden Teil der Lektion Outdoor-Spiele werden verwendet für:
Konzentration.
Beherrschung von Drill- und allgemeinen Entwicklungsübungen.
Entwicklung körperlicher Qualitäten.
Verbesserung der motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
5. Um die Schüler auf die Erfüllung der Hauptziele des Unterrichts vorzubereiten.
Charakteristisch für diese ist, dass sie meist von kurzer Dauer sind, einen einfachen Inhalt haben, keine große Belastung erfordern und Aufwärmcharakter haben. (Rangwechsel, Rufnummern, Spatzen und Krähen usw.)
Zum Hauptteil Fügen Sie Spiele hinzu, die zur Lösung der Hauptaufgaben der Lektion beitragen. Dies kann die Entwicklung körperlicher Qualitäten und die Verbesserung motorischer Fähigkeiten sein. Spiele werden hauptsächlich am Ende des Hauptteils der Lektion gespielt. (Tag, Ball für den Kapitän, Sportunterricht, Mausefalle usw.)
Im letzten Teil der Lektion Spiele dienen der Erholung, tragen zu einem sanften Abbau der Belastung bei und verlagern die aktive motorische Aktivität auf die Lösung pädagogischer Probleme anderer Unterrichtsstunden. Dabei handelt es sich um sitzende Spiele, die in Formation gespielt werden. (Verbotene Bewegung, freundliches Klatschen, Zaun, Klasse, Aufmerksamkeit)
15. Wie werden Spiele im Freien während großer Pausen organisiert?
Sie tragen zur Bildung einer positiven Einstellung gegenüber organisierten kollektiven Aktivitäten bei und erhöhen den Umfang der Fähigkeiten und Fertigkeiten zur selbstständigen körperlichen Betätigung. Der Zweck von Spielen im Freien in längeren Pausen ist die aktive Erholung, die Verringerung der Ermüdung durch Bildungsaktivitäten und die Steigerung der geistigen Leistungsfähigkeit.
Organisation von Outdoor-Spielen in den Pausen:
Die diensthabende Klasse und ihr Klassenlehrer kontrollieren die Reihenfolge während der Spiele.
Sie erhalten methodische Unterstützung durch einen Sportlehrer.
Organisatoren und Leiter der Spiele sind die Sportlehrer der Klassen und die Sportaktivisten der Schule.
Die Spiele beginnen 2-3 Minuten nach der Glocke und enden 5 Minuten vor Beginn der nächsten Unterrichtsstunde.
Für die Durchführung von Spielen in der Pause sollte jeder Klasse ein Platz zugewiesen werden, denn jüngere Schüler sind eher bereit, an Spielen mit kleiner Teilnehmerzahl teilzunehmen.
Es ist besser, darauf Spiele zu spielen frische Luft(in einem Schulstadion, Spielplatz usw.).
Die Spiele müssen regelmäßig (alle 1 - 1,5 Wochen) gewechselt werden.
Voraussetzungen für Spiele im Freien während großer Pausen:
Mäßige Emotionalität.
Mittlere und geringe Mobilität.
Spiele, bei denen Sie das Spiel jederzeit betreten und verlassen können.
Berücksichtigen Sie die Altersmerkmale der Kinder (für Schüler der Klassen 1-2, Gruppen- und einfache Teamspiele, in den Klassen 3-4). Team Spiele und Staffelläufe).
Spiele sollten nicht kompliziert sein, damit jeder daran teilnehmen kann.
Hauptabschnitte der Wettbewerbsordnung
„SPASS BEGINNT“
Position
zum Wettbewerb „Fun Starts“ zwischen ... Klassen der weiterführenden Schule Nr. ...
Ziele und Ziele.
„Fun Starts“-Wettbewerbe werden mit dem Ziel durchgeführt, das Interesse der Kinder am Sportunterricht zu steigern, .....
2. Ort und Zeit der Veranstaltung.
Der Wettbewerb findet statt…. Datum von .....Monat ....Jahr in ... (Uhrzeit) Turnhalle oder auf dem Spielplatz, Stadion der Schule Nr..
3. Wettbewerbsmanagement
Die allgemeine Leitung obliegt dem Physical Education Council. Die direkte Leitung obliegt der Jury:
Der Hauptjuror des Wettbewerbs ist sein vollständiger Name.
Richter – vollständiger Name
Sekretär – vollständiger Name
4. Wettbewerbsteilnehmer
Nationalmannschaften dürfen antreten... Kurse von ...... Leuten. Teamzusammensetzung….Mädchen….Jungen…..Reserven…Kampfrichter.
5. Programm
Parade, Fahnenheben, Begrüßungsrede... Wettbewerbe: 1, 2, 3, 4, 5. (beschreiben).
6. Punktesystem und Ermittlung des Gewinners
Das Team mit den meisten Punkten gewinnt. Für den ersten Platz in Wettbewerben werden 3 Punkte vergeben, für den zweiten Platz 2 Punkte und für den dritten Platz 1 Punkt. Bei einem Gleichstand zwischen zwei oder mehreren Mannschaften wird der Sieger durch die geringste Anzahl an Strafpunkten ermittelt, bei diesem Gleichstand wird der Sieger durch die Summe der Punkte der ersten drei Wettbewerbe ermittelt. Bei mangelnder Disziplin wird das Team mit Strafpunkten bestraft.
7. Auszeichnungen
Das Gewinnerteam erhält einen Pokal, eine Urkunde und süße Geschenke. Das Team, das den zweiten Platz belegt, erhält einen Wimpel und eine Urkunde. Das Team, das den dritten Platz belegte, erhielt eine Urkunde.
8. Bewerbungen
Bewerbungen zur Teilnahme werden entgegengenommen bis... Zahlen müssen vom Schularzt und vom Klassenlehrer bzw. Sportlehrer bescheinigt werden.
EIGENSCHAFTEN DER NUTZUNG VON OUTDOOR-SPIELEN
IN VERSCHIEDENEN ALTERSGRUPPEN
Vorschul- und Grundschulalter.
In diesen Altersgruppen nehmen Spiele den Hauptplatz unter den körperlichen Übungen ein (drei Viertel der Unterrichtsstunde). Kinder in diesem Alter zeichnen sich durch eine größere Flexibilität des Körpers gegenüber verschiedenen Umwelteinflüssen und eine schnelle Ermüdung aus, weil Das Herz-Kreislauf- und Atmungssystem hält nicht mit dem Wachstum des Bewegungsapparates Schritt. Daher sollten Sie keine Spiele mit großer Kraft- und Geschwindigkeitsbelastung geben, sondern schneidige Spiele verwenden, Spiele mit kleinen kurzfristigen Kraftbelastungen (von 3 bis 15 Sekunden) mit einer Pause von 1-3 Minuten. Spiele in diesen Altersgruppen zielen hauptsächlich auf die Entwicklung der allgemeinen Ausdauer (mit geringer Intensität), der Beweglichkeit, Flexibilität, Genauigkeit, räumlichen Orientierung und der Verbesserung der motorischen Fähigkeiten (Gehen, Laufen, Springen, Werfen, Gleichgewicht, Klettern usw.) ab. Darüber hinaus sollten Spiele für Gleichgewicht, Koordination und räumliche Orientierung vor Spielen mit Lauf- und Schnelligkeits-Kraft-Belastungen stattfinden. Man muss bedenken, dass Kinder schnell müde werden, sich aber auch schnell erholen. Für die Ausbildung hemmender Funktionen sind die gegebenen Signale von großer Bedeutung. Ein scharfes Signal mit einer Pfeife führt bei Kindern manchmal zu Hemmungen, verlangsamt die Reaktion und das Handeln von Kindern, daher wird empfohlen, verbale Signale zu verwenden, die die Entwicklung des zweiten Signalsystems fördern, und visuelle Signale (Signal mit Hand, Fahne, Ball, usw.). Das vom Chor gesprochene Rezitativ fördert die Sprachentwicklung der Kinder und ermöglicht ihnen gleichzeitig, sich auf das letzte Wort des Rezitativs vorzubereiten.
Die Aufmerksamkeit von Kindern ist instabil, daher sollte die Erklärung klar und prägnant sein (1-2 Grundregeln). Es ist besser, zuerst zu zeigen und dann zu erklären.
Mit zunehmendem Alter nimmt die Zahl der handlungslosen Spiele, Spiele mit Wettbewerbselementen und Staffelläufen zu und nehmen bereits in der dritten Klasse einen Spitzenplatz ein. Da Kinder in jungen Jahren dazu neigen, ihre Fähigkeiten zu überschätzen, muss die Wahl des Fahrers und die Einteilung in Teams vom Lehrer selbst getroffen werden.
Mittleres Schulalter
In der Mittelstufe sind Spiele im Freien in fast allen Unterrichtsstunden enthalten, mit Ausnahme von Tests. Sie werden hauptsächlich im Haupt- und Abschlussteil der Unterrichtsstunde durchgeführt. Die meiste Zeit nehmen Mannschaftsspiele, Staffelläufe, Hindernisparcours usw. ein.
Bei der Erklärung von Spielen verschwindet die Märchengeschichte, sie wird objektiv, ihr Umfang nimmt zu (Zuerst gibt es eine Erklärung, dann eine Demonstration).
Mit 14 Jahren endet die Entwicklung des Bewegungsapparates, sodass das Volumen an Schnelligkeits-, Kraft- (kurzfristigen) und Beweglichkeitsbelastungen zunimmt. Es werden Spiele eingesetzt, die darauf abzielen, nahezu alle körperlichen Qualitäten zu entwickeln, die Technik zu festigen und zu verbessern ( Leichtathletik, Gymnastik, Schwimmen, Sportspiele usw.). Gleichzeitig ist zu bedenken, dass in diesem Alter die Teamergebnisse eine größere Priorität haben, ein ausgeprägter Sinn für Kameradschaft und Gerechtigkeit auftritt, daher sollten die Teams gleich stark sein, alle Methoden der Teamaufteilung können angewendet werden, außer Spieler als Kapitäne auswählen, weil Sie können noch nicht objektiv Teams zusammenstellen.
Oberschulalter
Spiele im Freien in diesem Alter zielen darauf ab, gymnastische Übungen (Saltos, Sprünge, Klettern, Gleichgewicht usw.), athletische Fähigkeiten (niedrige und hohe Starts, schnelles Laufen, Springen, Werfen usw.) in einer Spielumgebung zu verbessern Fähigkeiten (zum Spielen von Basketball, Volleyball, Fußball, Handball); Förderung des Interesses der Schüler an persönlicher Verbesserung im Spiel, Fähigkeiten zur gegenseitigen Unterstützung, der Fähigkeit, im Interesse der Mannschaft angemessene Risiken einzugehen, Entschlossenheit, Ausdauer, Fähigkeit zur Aufmerksamkeitsverteilung, schnelle Orientierung im Handeln und Schiedsrichterfähigkeiten. Der Schwierigkeitsgrad verschiedener Bewegungen in Spielen sollte innerhalb der Kontrollstandards liegen.
Unter Berücksichtigung von Interessen und körperlichen Fähigkeiten können Spiele in Gruppen gespielt werden – Jungen kann ein Kraftspiel und Mädchen ein Spiel mit Tanz- und Akrobatikelementen angeboten werden.
Die Prozesse der Erregung und Hemmung bei Jugendlichen sind noch nicht geklärt und oft überwiegt die Erregung die Hemmung, der allgemeine emotionale Ton im Spiel ist sehr hoch, insbesondere bei Jungen ist Aufregung mit dem Wunsch verbunden, das Ziel schnell zu erreichen. Daher ist es notwendig, die Aufmerksamkeit der Spieler auf den Spielverlauf zu lenken, eine Übererregung durch Spielunterbrechung zu verhindern, die Technik oder Taktik zu erklären, häufige Fehler zu erklären (Sie sollten die allgemeine Aufmerksamkeit nicht auf die Fehler einzelner Personen richten). Spielern ist es besser, dabei zu helfen, Fehler zu korrigieren, ohne dass andere davon Notiz nehmen, weil Jugendliche sehr stolz sind), falsches Verhalten mit Ratschlägen und Geldstrafen zu stoppen und bei groben Verstößen aus dem Spiel zu nehmen.
Im Gymnasium haben Spiele im Freien einen ausgeprägten Hilfscharakter. Als Sport Spiele Aufgrund der großen Schülerzahl ist es schwierig, Spiele im Freien in der Nähe von Sportveranstaltungen durchzuführen, an denen die ganze Klasse teilnehmen kann. Es ist wichtig, dass die Technik und Taktik dieser Spiele denen des Sports ähnelt.
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung
« Grundschule – Kindergarten Nr. 44"
Belgorod
Unterrichtsthema:
« Spiele für draussen"
Hergestellt von:
Sportlehrer:
Schewtschenko O.V.
Belgorod, 2015
Unterrichtsthema: „Spiele im Freien“
Klassen):
1 „B“
Artikel):
Sportunterricht
Der Zweck der Lektion:
Schaffen Sie im Sportunterricht Voraussetzungen für die Verbesserung der erlernten motorischen Fähigkeiten und Handlungen bei Outdoor-Spielen.
Lernziele:
Bildungsziele (Fachergebnisse):
Verbessern Sie Ihre motorischen Fähigkeiten bei Spielen im Freien.
Verbessern Sie Bohrübungen.
Verstärken Sie die Vorstellungen über die körperlichen Qualitäten einer Person.
Stärken Sie die Gesundheit der Schüler durch die Entwicklung ihrer körperlichen Qualitäten, Koordinations- und Kraftfähigkeiten.
Entwicklungsaufgaben (Meta-Subjekt-Ergebnisse):
Die Fähigkeit entwickeln, das eigene Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einzuschätzen (kommunikative UUD).
Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Gelernte und das Gelernte hervorzuheben und zu formulieren, um die Qualität und den Grad der Wissensassimilation zu bestimmen (regulatorische UUD).
Ausbildung der Fähigkeit, pädagogisches Handeln entsprechend der Aufgabenstellung und den Bedingungen seiner Umsetzung zu steuern und zu bewerten (regulatorische UUD).
Pädagogische Aufgaben (persönliche Ergebnisse):
Bilden Sie Unabhängigkeit und Eigenverantwortung für Ihr Handeln und Ihre Umgebung gesundes Bild Leben (Selbstbestimmung, persönliche UUD).
Motivation für Bildungsaktivitäten bilden. (bedeutet Bildung, persönliches UUD).
Entwickeln Sie Kooperationsfähigkeiten in verschiedenen Situationen, die Fähigkeit, Konflikte zu vermeiden und Auswege aus kontroversen Situationen zu finden.
(moralische und ethische Orientierung, persönliche UUD).
Unterrichtsart:
Der Unterricht ist spielerisch und wettbewerbsorientiert.
Verwendete Lehrbücher und Lehrmittel:
Arbeitsprogramm im Sportunterricht unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards der zweiten Generation von Bildungseinrichtungen für die Klassen 1-4
Verwendete Ausrüstung:
Tonbandgerät, Turnfahnen, Medizinbälle, Fitbälle, Kegelspiele, Staffelstab, Turnbänder, Bilder von Sportarten.
Unterrichtsinhalte
Dosierung
Organisatorische und methodische Hinweise
Universelle Lernaktivitäten
ICH. Vorbereitungsteil 15 Min
Konstruktion. Grüße. Nachricht über das Thema und die Ziele der Lektion.
2 Minuten
Betonung auf Sportuniform, Disziplin, Glückwünsche im Unterricht
Geplante persönliche Ergebnisse:
1. Selbstbestimmung.
Unabhängigkeit und Eigenverantwortung für das eigene Handeln, Einstellung zu einem gesunden Lebensstil.
2. Bedeutungsbildung.
Motivation für Lernaktivitäten (pädagogisch und kognitiv)
3. Moralische und ethische Orientierung.
Kooperationsfähigkeit in verschiedenen Situationen, die Fähigkeit, Konflikte zu vermeiden und Auswege aus kontroversen Situationen zu finden.
Geplante Meta-Themen-Ergebnisse:
1.Regulatorische UUD.
Nehmen Sie nach Abschluss der Aktivität auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der gemachten Fehler die erforderlichen Anpassungen vor. Fähigkeit, motorische Aktionen technisch korrekt auszuführen.
2.Kognitive UUD
Die Spielregeln verstehen.
Verständnis für die selbstständige Durchführung von Übungen in gesundheitsfördernden Bewegungsformen (Übungen zur richtigen Körperhaltung)
Führen Sie einfache Turnkombinationen auf hohem Qualitätsniveau aus.
Grundlagen des Wissens „Menschliche körperliche Eigenschaften“
2 Minuten
Leute, ihr und ich haben 5 körperliche Eigenschaften einer Person, wie 5 Finger an einer Hand. Mal sehen (zeigt ein Poster mit einer Handfläche)
1 – Schnelligkeit, 2 – Beweglichkeit, 3 – Kraft, 4 – Ausdauer, 5 – Flexibilität. Während des Unterrichts werden wir analysieren, wo und in welchen Übungen bestimmte körperliche Qualitäten einer Person entwickelt werden. Seien Sie vorsichtig.
Drilltraining: Drehungen „Links“, „Rechts“, „Kreis“
0,5 Min
Achten Sie auf eine korrekte Ausführung
Einer nach dem anderen in einer Kolonne gehen:
Auf den Zehenspitzen, Hände hoch
Auf den Fersen, die Hände am Gürtel
2 Minuten
Achten Sie auf die Position Ihres Kopfes, Ihrer Schultern und Ihres Rückens
Langsames Laufen, Laufen mit einem Sprung auf Befehl, Laufen mit Richtungswechsel
Spezielle Laufübungen:
Laufen zu zweit;
Laufen mit hohen Knien;
Laufen mit gestreckten Beinen nach vorne;
Auf zwei Beinen springen;
Springen auf das rechte, auf das linke Bein
3 Minuten
Einhaltung der Sicherheitsvorschriften
Einen Kreis bilden
0,5 Min
Überwachen Sie den Marschschritt und die Technik des Spurwechsels
Außenschaltanlage mit Turnfahnen
1. I.P. – Betriebssystem, Kontrollkästchen unten
1- Halbe Hocke, Arme nach vorne, Kopf nach rechts neigen
2- I.P.
3- Das Gleiche mit nach links geneigtem Kopf
4-I.P.
2. I.P. - schmaler Ständer, Fahnen unten
1- Hände nach vorne
2 - Hände hoch
3 - Hände nach vorne
4- I.P.
3.
1- Kippen Sie nach links, um sich hinzusetzen
2 - I.P.
3 - nach rechts neigen, hinsetzen
4- I.P.
4. I.P. - schmaler Stand, Fahnen oben
1-3 kreisende Bewegungen nach rechts
4 - I.P.
1-3 – kreisende Bewegungen nach links
4- I.P.
5. I.P. – O.S., Fahnen hinter dem Kopf
1- Kniebeuge mit den Armen nach oben
2- I.P.
3-4 - das Gleiche
6. I.P. – O.S., Hände am Gürtel, Fahnen vorne auf dem Boden
1-4- Springe mit dem rechten Fuß über die Fahnen
1-4 – das gleiche am linken Bein
1-4- Auf zwei Beinen springen
7. I.P. – graue Haare auf dem Boden, Fähnchen vor der Brust
1- Heben Sie Ihr rechtes Bein an und berühren Sie Ihre linke Hand
2 - I.P.
3 - Heben Sie Ihr linkes Bein an und berühren Sie Ihre rechte Hand
4- I.P.
5 Minuten
Die Fersen der Füße werden angehoben.
Beobachten Sie Ihre Atmung
Beugen Sie beim Beugen nicht die Beine
Überwachen Sie präzise Handbewegungen
Stellen Sie sicher, dass Sie die Übung korrekt ausführen
Bei einer Neigung sind die Beine gestreckt, die Kniebeuge ist voll
Überwachen Sie koordinierte Bewegungen von Armen und Beinen
(Flexibilität)
Fragen Sie die Kinder, welche körperlichen Fähigkeiten wir inzwischen entwickelt haben
(Beinkraft)
II. Hauptteil 25 Minuten
Spiel im Freien
„Leerer Ort“
4 Min
Spielregel
3.Kommunikative UUD
Schätzen Sie Ihr eigenes Verhalten und das Verhalten anderer angemessen ein.
Ausbildung der Fähigkeit, die Gründe für Erfolg und Misserfolg pädagogischer Aktivitäten zu verstehen und auch in Misserfolgssituationen konstruktiv zu handeln
Outdoor-Spiel „Seine“
4 Min
Spielregel
Spiel im Freien
„Geben Sie den Reifen weiter“
4 Min
Spielregel
Spiel im Freien
„Tags mit Bändern“
5 MinutenSpielregel
Spiel im Freien
„Schnecken im Haus“
3 MinutenSpielregel
Lustige Staffelläufe:
Mit einem Schlagstock;
MIT Gymnastikreifen;
Mit einer Kugel („Krabbe“);
Mit Fitball;
Mit Kegeln.
5 Minuten
Staffelregeln, Sicherheitsvorkehrungen
III. Schlussteil 5 Minuten
Ausrichtung.
Sehen Sie sich Bilder zum Thema Sport an.
3 Minuten
Stehen Sie in einer Reihe! Erinnern wir uns also daran, wo und bei welchen Übungen wir unsere körperlichen Qualitäten entwickelt haben? Zeigt Bilder von Sportlern und Sportarten.
Geplante Fachergebnisse:
Bohrbefehle erkennen und ausführen.
Verbessern Sie die Technik von Outdoor-Spielen.
Befolgen Sie bei der Durchführung von Übungen die Sicherheitsregeln
Zusammenfassend.
Die Schüler wählen aus den vorgeschlagenen Bildern (Sonne, Wolke, Blume) aus, kleben sie auf eine Magnettafel und erklären, wie ihnen der Unterricht gefallen hat und warum.
Der Lehrer fasst zusammen.
Spiel im Freien
„Berge, Flüsse, Hügel“
1 Minute
Spielregel
Organisierte Pflege ihrer Halle.
1 Minute
Auf Wiedersehen!
