Lyžiarku vyrezávame z plastelíny po etapách. Lekcia v modelovaní osoby v pohybe v prípravnej skupine: „Dievča sa hrá s loptou“ a ďalšie možnosti

Zhrnutie GCD o modelovaní v prípravnej skupine „Mrože-atléti“

Vychovávateľ: Ilyina M.V.

Cieľ: Pestovať lásku k športu, upevňovať vedomosti o zimných športoch.

Úlohy.

Vzdelávacie:

Podporovať nezávislé hľadanie spôsobov zobrazenia severských zvierat (mrožov-športovcov) na základe ilustrácie alebo prezentácie, sprostredkúvajúcej črty vzhľad a proporcie.

Naučte deti skladať kolektívnu kompozíciu z vytesaných figúrok (umiestňovať jednu po druhej alebo vedľa seba).

vyvíja sa:

Rozvíjať schopnosť aplikovať známe metódy a techniky sochárstva (sochárske, kombinované, konštruktívne, naťahovanie, ohýbanie, vypracovanie detailov pomocou stohu, sploštenie, valcovanie, rezanie, vyhladzovanie spojov).

Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

Vzdelávacie:

Podporujte lásku k športu.

-Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálny a komunikačný, kognitívny, rečový, umelecký a estetický, telesný rozvoj.

Prípravné práce:

Rozhovor o nadchádzajúcich olympijských hrách v Soči 2014. Prezeranie obrázkov „Zimné športy. Rozhovor o rôznych častiach sveta, o Severe ako kolektívnom koncepte, jeho charakteristických črtách. Skúmanie obrázkov zvierat zo severu. Diskusia o pojmoch "ľadová kryha". Didaktická hra „Pomenujte športy“.

Materiály a vybavenie:

Obrázky "Zimné športy". List od Straky. Schéma sochárstva mroža. Dosky, plastelína, stohy, ruská vlajka, "ľadová kryha", ryžové zrná, korálky, vlasec, špáradlá, obrúsky.

Metódy a techniky:

Praktické (prekvapenie, prstová gymnastika, telesná výchova);

Vizuálne (prezeranie, pozorovanie, predvádzanie metód konania, ukážka);

Verbálne (rozhovor, vytváranie hernej situácie).

GCD ťah.

Čas na organizáciu:

List od Soroka (pozvanie na účasť v súťažiach medzi zvieratami severu - mrožmi).

Chatovanie s deťmi.

Učiteľ: Aby sme sa ich zúčastnili, vytvarujme z plastelíny našich mrožov-športovcov, ktorí sa zúčastnia súťaží a získajú tam zlaté medaily.

Vychovávateľ: Pozrime sa bližšie na obrázok s obrázkom mroža (s deťmi zvýrazníme časti tela mroža: trup, hlavu, plutvy, veľké pery s fúzmi, kly, oči).

Prstová gymnastika.

Spojte prsty s rovnakým názvom, počnúc palcami

Zima k nám opäť zavítala.

Ukazovák a prostredník „našľapujú“ na stôl

Radi hráme hry.

Stlačte – uvoľnite prsty do pästí

Veselo sa ponáhľame z vysokej hory

Ohnite prsty oboch rúk, začnite palcami.

Chodíme lyžovať, lietame na saniach

A v snehovo bielych korčuliach sa kĺžeme

Spolu vyrábame snehuliaka.

Zima nikdy nezmizne!

Tlieskajte im rukami.

Ukážka spôsobu modelovania zo strany pedagóga. Športový kostým mroža môže mať akúkoľvek farbu. Zamyslite sa nad tým, kto bude váš mrož (lyžiar, hokejista ...).

Deti úlohu plnia samostatne.

Vychovávateľ:

Teraz ukážme našim športovcom, ako robíme cvičenia.

Každý deň ráno

Robíme cvičenia.

Všetko sa nám veľmi páči

Postup:

Bavte sa pri chôdzi (1,2,3),

Zdvihnite ruky (1,2,3).

Zdvihnite ruky

Dáme ruky dole.

Drepnite a vstaňte

Skákať a skákať.

Vychovávateľ: Výborne! A teraz je čas, aby sa naše mrože vydali na veľkú ľadovú kryhu k svojim priateľom-športovcom, kde sa zúčastnia súťaží.

Analýza s deťmi. Deti pristupujú k svojej práci, skúmajú, rozprávajú o svojich športovcoch.

Cieľ : Učiť makeup zápletka zloženie od vymodelovaný postavy . Sculpt od plastelíny obrázok človek v pohyb .

Úlohy :

Kotva spôsobom sochárstvo valec ( valček ) narezaný S dva končí .

ďalej učiť odovzdať v sochárstvo nie komplexný pohyb ( flexia ruky a sklon trupu , sťahovanie nohy ).

Učiť vyhladiť povrch tvar .

Učiť vzťahovať sa časti telo človek na rozsah a proporcie .

Rozvíjanie úlohy :

ďalej rozvíjať zručnosti odovzdať malý podrobnosti , pracovné prsty .

Rozvíjať zručnosť Užite si to stoh , zdieľam detail na časti .

Vzdelávacie úlohy :

Vychovaj nezávislosť .

Vychovaj presnosť pri práca S plastelíny a malý podrobnosti .

Materiály (upraviť) , zariadení : ( plastelíny , hromady , olejové plátna , obrúsky );

Rozloženie lyžiarske svahy. TV, obrázky o zime šport.

GCD.

deti. Povedz. Aká sezóna sa skončila?

- sezóna sa skončila - zima.

Zaspomínajme si na zimné športy. (Zobrazujem obrázky v TV)

Deti volajú: hokej, krasokorčuľovanie, krátka dráha, rýchlokorčuľovanie.

_ uhádni hádanku:

Drevené dva kone

Dole horou ma nesú.

V rukách držím dve palice,

Ale ja kone nebijem, je mi ich ľúto.

A na urýchlenie behu

Palicami sa dotýkam snehu.

-O kom je táto báseň?

-Je to lyžiar.

-Akého športu sa venujú lyžiari?

-Biatlon, lyžiarsky stupeň, skokanský slalom. (zobrazujú sa obrázky)

- teraz sa dobre pozri na lyžiara, ktorý lyžuje. Chlapci, aké má telo?

Rovno alebo je naklonený dopredu?

-Je naklonený dopredu.

-Správne, trup lyžiara je naklonený dopredu a hlava je znížená.

-Na čo potrebuje lyžiar lyžiarske palice ?

- odstrčiť, pohnúť sa.

Poďme si trochu oddýchnuť. (Fyzická minúta)

Športovec na trati

Trénuje nohy.

Zdvíha ich vysoko

Radostne. Kráčať veselo.

Roztiahnite ruky do strán

A potichu išiel.

Ruky dole a potom dopredu

Skočil, otočil sa.

Malí ľudia radi robia telesnú výchovu.

Sadnite si na stoličky.

Pozri sa. Máme lyžiarsky svah. Ale je prázdny.

Chcete, aby lyžiari lyžovali na tejto trati?

Každého lyžiara oslepíte a postavíte na trať.

Pozrieme sa na postavu lyžiara.(ZOBRAZENIE OBRAZOV)

-AKO SA LYŽIAR oblieka? (ČIAPKA, BUNDA, NOHAVICE NA HLAVE)

-Z akých častí sa skladá lyžiar ?

-HLAVA. TRUP, NOHY.

Najprv sa, chlapci, pozrime na geometrické tvary na mojom stole. Pomenujte tvary. štvorec - kocka - hranol, vrstva - VALEC.

Teraz, chlapci, poďme definovať, ako geometrické tvary vyzerajú ako časti ľudského tela.

Odpovede detí: lopta - hlava; CYLINDER – trup. Nohy sú oválne.

UKÁŽTE VO VZDUCHU, AKÝMI POHYBMI VYRAZÍTE SVOJU HLAVU (KRUHOVÉ) TELO (ROVNO).

NA DOSKE MÁTE MODRÝ TANIER. Plastelínu rozdeľte na dve časti, jednu urobte väčšiu, druhú menšiu.

Časť, ktorá je väčšia, je telo a ktorá je menšia, sú nohy.

Zoberieme časť, ktorá je väčšia a vyvaľkáme z nej valec, stohom rozrežeme hornú časť na dve časti, až do stredu valca - to sú ruky.

Natiahnite pravú ruku ľavou. Vezmeme si druhý kúsok modrej plastelíny

Rovnými pohybmi ho zvinieme do klobásy, prehneme na polovicu, priložíme nohy k telu, potrieme prstami. Vytvarujeme topánky na nohy z čiernej plastelíny, pritlačíme ich k nohám. Vezmite žltý kus plastelíny a krúživým pohybom rolujte hlavu, položte ju na ramená.

Vytváranie očí. Klobúk. Lyžiar má v rukách palice, vyrábame ich zo špáradiel

Vezmite špáradlá a vložte ich do rúk lyžiara. Musí sa dať na lyže. Na stoloch sú kartónové lyžiarske polotovary. Lyžiara dáme na lyže, a aby sa zviezol z hory, pripevníme na lyže sponky, ja mám dlhú palicu s magnetom, mrknite. Dal som magnet pod lyžiara a on ide.

Deti mi hovoria, prečo sa to deje. Prečo sa lyžiar pohybuje?

Pretože magnety priťahujú kov.

Dajme im mená, pripevníme sponky na papier a dáme ich na maketu.

Deti dokončili svoju prácu. Dosky očistite obrúskom.

Chlapci sa veľmi snažili. s horlivosťou upevnili detaily remesla plastelínou. Snažili sme sa dať každému lyžiarovi osobitosť a originalitu. A jeden z chalanov dal svojmu zverencovi aj meno. A pozrite sa na výsledok!

-

Modelovanie v prípravnej vekovej skupine má charakter vypracovania už osvojených zručností, preto sa obsahová stránka hodiny komplikuje. Ak staršie deti vyrezávali zvieratá, hračky, jedlo, potom vo veku 6-7 rokov bude v strede kompozície ľudská postava (napríklad dievča hrajúce sa s loptou, vojak a lyžiar). Zvážte fázy prípravy lekcie o vyrezávaní osoby v pohybe.

Prípravná fáza

Deti vyrástli a sú pre ne k dispozícii nové techniky práce s plastelínou. Od sochárstva na rovine, čo znamená vytvorenie druhu obrazov, plastelínových basreliéfov na hárku kartónu alebo papiera a od jednoduchých foriem (gule, hrudky, figúrky bez zložitých detailov), chlapci prechádzajú do objemného postavenia a chodiace postavy, ktoré si vyžadujú brať do úvahy proporcie a zákony rovnováhy.

Hra s plastelínou je dôležitou súčasťou prípravy do školy.

Aké metódy modelovania z plastelíny možno použiť

Deti vo veku 6-7 rokov už poznajú konštruktívne (kompozícia je vytvorená z oddelených častí, ako konštruktér), sochárske (všetky časti postavy sú vyrobené z jedného kusu) a kombinované metódy (kombinácia konštruktívnych a kombinovaných). Na vyrezávanie postavy v pohybe je vhodnejšie použiť konštruktívnu metódu - uľahčuje prenos malých detailov, ako sú napríklad dlane, reliéf tváre atď.

Sochárske techniky

V tejto skupine si deti upevňujú predtým zvládnuté metódy sochárstva, vrátane:

• vyvalenie prvkov (vytvorenie "gule");
• rolovanie (vaľkanie "klobásov");
• odsadenie, to znamená vytváranie priehlbín prstami na formulári;
• sploštenie (výroba „palaciniek“ z guľôčok);
• zovretie (upnutie kusu a jeho sploštenie dvoma prstami);
• ťahanie (vyťahovanie prvku z kusu);
• pristúpenie;
• rozmazanie (vybudovanie prvkov na základni a rozmazanie hraníc spojenia);
• zovretie (upnutie časti, ale bez sploštenia);
• strečing (napínacie prvky pri zachovaní celkového tvaru);
• vyhladenie (plynulý prechod remeselných prvkov do seba).

Takmer všetky tieto metódy sú užitočné pri práci s ľudskou postavou.

Varianty kompozície na tému „Človek v pohybe“

Modelovanie nestatickej figúry môže byť prezentované v nasledujúcich variantoch námetov na kompozíciu, ktoré je možné načasovať tak, aby sa zhodovali s konkrétnym vzdelávacím blokom:

• „Dievča sa hrá s loptou“ (pri štúdiu tém súvisiacich s letnými radovánkami);
• "Lyžiar" (v procese štúdia materiálov týkajúcich sa zimných športov);
• "Dievča a chlapec tancujú" (napríklad v predvečer Nového roka);
• „Vojak“ (táto skladba môže byť venovaná 23. februáru alebo 9. máju) atď.

Ako môžete vidieť z týchto príkladov, väčšina možností takéhoto vyrezávania v kalendárovo-tematickom plánovaní súvisí so zimnou témou. Dá sa to vysvetliť jednoducho: v druhom semestri si chlapci zopakujú a upevnia všetky základné techniky a metódy sochárstva, čo vám umožní vytvárať komplikované štruktúry, ktoré zahŕňajú ľudskú postavu.

Predbežná práca so skupinou

Aj keď je technika vyrezávania ľudskej postavy pomerne jednoduchá, učiteľ v triede na rozvoj reči a pri cvičeniach fyzických cvičení predbežne skúma s deťmi vlastnosti držania tela osoby a upozorňuje ich na také nuansy, ako sú:

• uhol sklonu tela;
• otočenie hlavy;
• ohnutie rúk a nôh atď.

Navyše ešte pred začatím práce s plastovým materiálom dospelá osoba proces čo najviac individualizuje. To jest

• rozdeľuje medzi chlapov zodpovednosť za prípravu pracoviska a potrebné náradie;
• umožňuje vám vybrať si farebnú schému plastelíny pre remeslá;
• pomáha určiť polohu končatín (ak deti vykonávajú kompozíciu, kde sa póza figúrky môže meniť) atď.

Je vhodné, aby výber farebnosti mužského kostýmu nechal na dieťati.

Motivácia

Už v štádiu individualizácie (teda prípravy na hodinu) začína motivácia tých najmenších. Prvá časť hodiny by však mala byť naplánovaná tak, aby sa deti zaujímali o výsledok práce, a čo je veľmi dôležité, o samotný proces sochárstva. Na to môže pedagóg použiť množstvo techník.

Je to zaujímavé. Slávna talianska učiteľka, filozofka a humanistka konca XIX - začiatku XX storočia Maria Montessori povedala: „Neobmedzujte sa len na jednu učebnú pomôcku, napríklad karty. Pokryte jednu tému rôznymi spôsobmi: v hrách, plagátoch, knihách, karikatúrach."

Jednou z možností motivácie môže byť predbežná kresba vzorky muža v pohybe.

Rozhovor a jasnosť

Ak zoradíme najefektívnejšie spôsoby, ako naladiť deti na prácu, tak na prvom mieste bude, samozrejme, rozhovor. Hlavná vec je postaviť ho správne. Zvyčajne sú to otázky od dospelých, na ktoré deti odpovedajú po jednom alebo zborovo. Napríklad pred vytvorením figúry tancujúcich detí môžu byť otázky:

• Kedy ľudia tancujú?
• Rád tancuješ?
• Ako sú v pohybe umiestnené nohy a ruky tanečníkov?
• Čo by si mal obliecť tanečník?

Tieto otázky však nemôžu byť špekulatívne. Deti vnímajú svet obrazne, preto je vizualizácia nevyhnutná. Môžu to byť obrázky športovcov, zábery zo známych karikatúr (napríklad "No, počkajte chvíľu!"), Alebo fotografie samotných detí. Ak deti vyrezávajú kompozíciu „Dievča sa hrá s loptou“, potom pre motiváciu môžete vyzvať všetky deti, aby zopakovali 2-3 cvičenia s loptou a potom diskutovali o tom, ktoré pohyby boli rovnaké, ktoré sa líšili a aké polohy telo predpokladalo.

Hra

Hra založená na príbehu dáva lekcii osobitnú zaujímavú pracovnú atmosféru. Ak hovoríme o práci na plastelínových figúrkach, potom sa hrdina karikatúry alebo knihy môže stať takou postavou, ktorá zahŕňa deti do práce a hry. Napríklad symbol olympijských hier v Soči - Cheburashka - môže prísť na lekciu na tému postavy lyžiara, ktorá vyzve deti, aby vytvorili svoj vlastný tím lyžiarov.

Deti sú obzvlášť šťastné, že pracujú v triede, ak ich obľúbený hrdina „príde na návštevu“

Básne

Rytmus a dynamika rýmovaných liniek tiež dobre organizujú chlapov a nastavujú ich na pracovnú náladu.

• Raz príroda a ľudia O prvenstvo sa začal spor. Prihnali sa sem búrky a fujavice, sneh zasypal všetko až po strechy. „Hurá! - príroda sa radovala, - v snehu nemôžu prejsť, nemôžu prežiť! ..
• Ak ráno nemôžeš zaspať, Spánok niekam utiekol a začne tancovať - ​​Tak prišiel deň tancovať!
• Som vojenský kapitán! Nebojím sa hurikánu! Celý tím je na odraze. Vedieme loď do búrky. Nie sme márne na poste! My ťa ochránime, krajina!

Metodika zostavovania poznámok

Práca na zostavení plánu hodiny začína formuláciou cieľov a zámerov. Hlavnými faktormi, ktoré určujú cieľ pri vyrezávaní pohybujúcej sa osoby, možno nazvať:

• naučiť sa vytvárať komplexnú kompozíciu deja;
• práca na schopnosti zachovať proporcie tela a ďalšie sprievodné prvky kompozície;
• pestovať samostatnosť a trpezlivosť.

Ciele lekcie sú konkrétnejšie:

• opraviť spôsob vytvárania valca-valca na vytvorenie základne figúrky;
• rozvoj schopnosti sprostredkovať jednoduché pohyby tela so štukovou štruktúrou (ohýbanie rúk / nôh, sklon tela);
• naučiť sa sprostredkovať dynamiku ľudského pohybu;
• pokračovať v praktizovaní anti-aliasingu;
• upevnenie zručnosti sprostredkovať dynamiku ľudského tela v plastovom materiáli;
• opakujte študované geometrické tvary (kruh, ovál, valec, guľa atď.);
• rozvíjať schopnosť pracovať so zásobníkom;
• naďalej trénovať jemnú motoriku, zrak a zrakové vnímanie;
• rozšíriť hranice predstavivosti;
• vychovávať presnosť pri práci s plastelínou.

Po formulovaní cieľov a zámerov musí učiteľ naplánovať fázy hodiny tak, aby bola zapojená každá minúta, a preto deti nemali čas na rozptýlenie.

Príklad zhrnutia lekcie (skrátene) - tabuľka

Postupná práca na skladbách „Dievča hrá s loptou“, „Lyžiar“, „Vojak“

Flexibilné figúrky, schopné zaujať rôzne polohy, sú dobrým materiálom na prejavenie tvorivej predstavivosti dieťaťa. A požiadavka na reálnosť produktov, danú témou, vedie k potrebe logicky myslieť a chápať známe fakty.

Modelovanie v prípravnej skupine „Dievča sa hrá s loptou“

Táto kompozícia sa skladá z dvoch častí: vyrezávanie dievčaťa a vytváranie lopty. Ak to čas dovolí, obe úlohy je možné dokončiť v rámci jednej relácie. V opačnom prípade je lepšie rozdeliť fázy práce na 2 sedenia. Posledná možnosť je racionálnejšia, pretože navrhovaná kompozícia zahŕňa vyrezávanie dievčaťa s črtami tváre a deformáciami šatovej tkaniny v procese pohybu, to znamená, že remeslo je dosť komplikované.

Pokyny krok za krokom (malý muž):

Pokyny krok za krokom (lopta):

1. Zrolujte modrú guľu.
2. Vytvorte 2 žlté klobásy a 2 červené klobásy.
3. Každú klobásu sploštíme a natiahneme do oválneho tvaru.

   Deti pomocou techník sploštenia a naťahovania vytvárajú pruhy na lopte.

4. Nasaďte loptu, naneste trochu.
5. Z 2 kusov bielej plastelíny urobíme placky, ktorými skryjeme miesta, kde sa zbiehali farebné prúžky.

   Hotovú guľu vložte do rúk dievčaťa

Lopta môže byť vložená do oboch rúk dievčaťa alebo nasadená na jednu.

postava "lyžiar"

Aby nohy a ruky figúrke nepadali, sú vytvorené z častí tela.

Pokyny krok za krokom (lyžiar):

1. Vezmeme kúsok oranžovej plastelíny a urobíme pozdĺžny rez do stredu - to je horná časť tela s rukami.
2. Ohnite obe tenké časti smerom von, trochu ich zrolujte.
3. Tiež sme nakrájali kúsok zelenej plastelíny (to je spodná časť tela s nohami) pozdĺž dĺžky takmer k základni.

   Rozdelenie plastelínovej časti

4. Obe časti mierne zrolujte.
5. Telo spájame do jedinej figúry.
6. Vyrábame 2 guľôčky zo zelenej plastelíny - perá s rukavicami.
7. Diely pripevníme na ramená.

   Takto sú ruky a nohy stvorené pre lyžiara

8. Vyrábame ovály z oranžovej plastelíny, vtlačíme ich do stredu - to sú pánske topánky.
9. Nohy vložíme do čižiem.
10. Vyrábame hlavu z béžovej plastelíny, ukazujeme nos malou bodkou.
11. Hlavu pripevníme k telu.
12. Vyrábame tenký šál - sploštenú klobásu, s ktorou skryjeme spojenie hlavy a tela.
13. Vyrábame klobúk z malej zelenej gule, pričom v polotovare vytvárame priehlbinu.
14. Malým kúskom pomaranča si na čiapku naznačíme pomlázku.
15. Na hlavu si nasadíme klobúk.
16. Položte kúsok plastelíny na hlavu 2 zápaliek - to sú lyžiarske palice.
17. Z kúska žltej vytvarujeme 2 dlhé párky, na ktorých jeden koniec mierne naostríme a ohneme hore - to sú lyže.
18. Posadíme človeka na lyže, do ruky dávame palice.

    Môžete použiť špáradlá na lyžiarske palice, ale pre deti je pohodlnejšie pracovať so zápalkami.

Figúrka "Vojak"

Inštrukcie:

1. Odrežte kúsok zelenej plastelíny na polovicu do stredu, ohnite dve časti nadol, mierne vyhlaďte prvky a zaokrúhlite ich. Toto je horná časť tela s rukami."

   Takto sa robí trup s rukami

2. Ďalší kúsok odrežte takmer k základni, opäť zrolujte dve tenké časti. Toto je spodná časť trupu s nohami.
3. Časti spájame.
4. Z kúska béžovej plastelíny vytvarujeme guľu - hlavu vojaka.
5. Z dvoch malých kúskov béžovej vytvoríme guľu pre dlane, zovretú v päsť.

   Trup a nohy plastelínového vojaka

6. Vytvarujeme tenkú dlhú hnedú klobásu - opasok vojaka.
7. Zo zelenej hmoty vytvarujeme guľu, vytvarujeme z nej placku - vytvarovanú čiapočku.
8. Čižmy vyrábame z kusu čiernej plastelíny. Za týmto účelom zrolujte klobásu, ohnite 1/3 v pravom uhle.

   Pridajte opasok a topánky na čiapku

9. Vyrobíme druhú čižmu a obe pripevníme na nohy.
10. Rozpažíme ruky a nohy, aby bolo vidieť, že vojak kráča. Za týmto účelom ohnite jednu ruku v lakti a druhú vezmite späť. Natiahnite nohy v kroku.

    Nohy korčuliara treba dobre rolovať, aby sa pri ohýbaní dieťaťa nezlomili.Modelovanie na rovine. Chlapci urobili späť pohyblivú postavu muža seniorská skupina Náš chlapec vie odstraňovať aj sneh.Uvažovaný spôsob vyrezávania dáva veľký priestor fantázii.Pre podporu sa niekedy do plastelínových sôch vkladá rám

    Plastelínová postava človeka, ktorá má výrazné končatiny, je dobrá, pretože vám umožňuje vymýšľať veľa hier a kombinácií. Môžete dokonca natočiť celú karikatúru z plastelíny.

    V prípravnej skupine vám vyrezávanie osoby v pohybe umožňuje uviesť do praxe všetky techniky práce s plastelínou, ktoré boli chlapcom predtým známe. Tvorba zložitých kompozícií môže byť načasovaná tak, aby sa zhodovala s takmer každou príležitosťou (sviatok, pamätný dátum) alebo témou v kalendárovo-tematickom plánovaní. Vypracovanie súhrnu hodiny ľudského sochárstva v dynamike si však od učiteľa vyžaduje premyslenú štruktúru, kompetentné rozloženie času (až do rozdelenia množstva práce na 2 hodiny), keďže je ich veľa. malé prvky v remesle, s ktorými sa deti môžu ťažko vyrovnať.

v smere umeleckej tvorby (modelovanie)

"Lyžiari (tvorba modelu)".

Zostavila vychovávateľka 5. skupiny:

Moskva, 2014

Ciele:

Vzbudiť záujem o zimné športy, chuť zúčastniť sa samotných hier vonku.

Programové úlohy:

"poznanie"

Hromadenie a obohacovanie vedomostí detí o olympijskom hnutí.

Upevniť vedomosti detí o symboloch a rituáloch olympijských hier.

Rozvíjajte kognitívnu iniciatívu .

"komunikácia"

Rozvíjať vedomosti detí o zimných športoch.

Aktivujte detskú slovnú zásobu: kontinent, pochodeň, znak, talizman.

« Umelecká tvorba(modelovanie)"

Posilnite zručnosť detí vyrezávať človeka v pohybe, použite techniku ​​vyrezávania z celého kusu.

Cvičte sochárske techniky: vyhladzovanie, naťahovanie, sploštenie.

"socializácia"

Rozvíjať komunikačné schopnosti, interakčné schopnosti medzi deťmi.

Prípravné práce : čítanie beletrie na športové témy, rozprávanie a prezeranie ilustrácií o športe.

Vybavenie: Usporiadanie lyžiarskeho štadióna s atribútmi olympiády -

(vlajka s olympijskými symbolmi, pochodeň s olympijským ohňom, talizmany).

Vlajka Ruska, didaktický materiál, figúrky lesných zvieratiek, sochárske dosky podľa počtu detí, plastelína, stohy, handričky na ruky, pre každého dve paličky.

Mŕtvica

Učiteľka nepozorovane pred príchodom detí zanechá krásnu obálku s listom. Deti, ktoré prídu, venujú pozornosť obálke a prejavujú o ňu záujem. Učiteľ sa ospravedlňuje, že to zabudol ukázať deťom, že obálku otvorí, keď sa všetky deti zhromaždia, teda po raňajkách.

Deti čakajú, hádajú „kto“ a „kde“. Nastal čas - učiteľ prečíta list.

Vychovávateľ:Dobrý deň, milí chlapci zo skupiny „Družnaja family.“ Pozdravujú vás talizmany olympijské hnutie v meste Soči: Zajačik, Medveď a Leopard. Zaujímalo by nás, ako sa pripravujete na olympiádu vo svojom materská škola a doma. Do skorého videnia v škôlke.

Vychovávateľ:Ako sa pripravíme na stretnutie s hosťami?

deti:Dajme veci do poriadku, pripravme si kresby s olympiádou.

Vychovávateľ:Chlapci, čo si myslíte, že bude pre Talizmany zaujímavé počuť od nás?

deti:Asi o tom, čo sú to olympiády.

Vychovávateľ:Čo je to?

De ty: Ide o taký športový festival, na ktorom sa stretávajú športovci z rôznych krajín.

Vychovávateľ: a za čo?

deti:Aby ste zistili, kto je silnejší .

Vychovávateľ:Chlapci, koľkí vedia, kde vzniklo olympijské hnutie?

deti:V starovekom Grécku Olympia.

Vychovávateľb: Deti, povedali ste, že športovci si idú zmerať sily, ale nechcete medzi sebou súťažiť?

deti: Chceme.

Vychovávateľ:Čo je pre to potrebné urobiť?

Učiteľ v tomto čase vystavuje model s olympijskými symbolmi, figurínami lesných zvierat, plagátom s ohňom a vlajkou Ruska.

Učiteľ striedavo kladie otázky každému tímu.

Otázka pre prvý tím: Učiteľ položí otázku, pričom venuje pozornosť napodobňovaniu olympijského ohňa. Ako to vyzerá?

Prvý príkaz:K olympijskému ohňu.

Vychovávateľ: Správne a v akých prípadoch sa zapaľuje olympijský oheň?

deti:Keď sa koná olympiáda.

Vychovávateľ: Získali ste jeden bod.

Otázka pre druhý tím: Čo je zobrazené na tomto plagáte?

Druhý príkaz: Je to vatra.

Vychovávateľ: Kde to používame?

deti:Pravdepodobne na udržanie tepla, vyprážanie kebabov, spaľovanie odpadu .

Vychovávateľ: Správne, tiež získate bod.

Vychovávateľ: Kto môže povedať, kde môžeme vidieť takú vlajku?

deti: V krajine, kde sa konajú olympijské hry .

Vychovávateľ: Získate druhý bod. Druhá otázka pre váš tím. Vlajku ktorej krajiny držím v rukách?

Prvý tím: Vlajka Ruska.

Vychovávateľ: Čo znamenajú tieto tri farby?

deti: Biele sú oblaky, modré je more, červené je oheň.

Vychovávateľb: Tretia otázka: Aké zvieratá sa tu zhromažďujú?

Druhý príkaz: Toto sú talizmany .

Vychovávateľ: Prečo ste si ich vybrali?

Učiteľ si vypočuje úvahy detí a dopĺňa ich odpovede.

Vychovávateľ: Získate tretí bod.

Chlapci, prečo nezobrali tieto zvieratá?

deti:Pretože sú to len divoké zvieratá.

Vychovávateľ:Deti, chcem sa opýtať prvého tímu, čo znamenajú kruhy na olympijskej vlajke?

deti:Toto je priateľstvo všetkých kontinentov:

Modrá - Európa

Čierna - Afrika

Červená - Amerika

Žltá - Ázia

Zelená - Austrália

Vychovávateľ:Výborne, máte štvrtý bod.

Chlapci, počúvajte, ako krásne znejú slová:

5 krúžkov na bielej vlajke

Vzájomne prepletené

Ako všetci športovci na svete

Držali sa pevne za ruky.

Vychovávateľ:A teraz druhý tím rozloží znak z prsteňov .

Deti stoja na koberci a rozkladajú olympijský znak v správnom poradí.

Vychovávateľ:Je čas bilancovať: každý tím získal 4 body .

Môžete byť hrdí na svoje znalosti. Výborne!

Vzdelávaťeh: Byť silný a obratný -

Školenie nám pomôže!

Vstaňte na fyzické cvičenie.

Položíme ruky na ramená

Začneme ich otáčať,

Opravíme teda držanie tela

Jeden dva tri štyri päť!

Položíme ruky pred hrudník

Rozdelenie do strán

Budeme robiť cvičenia

Za každého počasia.

Zdvihnite pravú ruku

A poďme znížiť druhú dole,

Vymieňame ich

Plynule pohybujeme rukami.

Teraz sa poďme dokopy

Poďme všetko na svojom mieste!

Vychovávateľ:Sadneme si. Na stole máte vystrihnuté obrázky, navrhujem ich zozbierať a povedať, čo znamenajú?

Deti zbierajú karty.

deti: A ukázali sme sa ako športovci.

Uvádzajú sa tieto športy: biatlon, rýchlokorčuľovanie, alpské lyžovanie, hokej, snowboarding, boby.

Vychovávateľ: Chalani, s akým ročným obdobím sa spájajú tieto športy?

deti: Šťastnú zimu.

Vychovávateľ: Deti, na aký šport je náš layout vhodný?

Pomôžem vám s hádankou:

Na svete je taký šport

Obľúbená je v zime.

Bežíte na bežcoch

Ponáhľate sa za súperom.

deti: Lyžiari .

Vychovávateľ:Výborne a teraz budeme módne lyžiarky predvádzať našim budúcim hosťom.

Modelovanie z celého kusu.

1. Štvrtú časť klobásy odrežeme a rozpolíme.

Jeden diel na hlavu (3), ostatné na lyže.

2. Prerežeme na polovicu, jednu tretinu zhora (ruky - 1)

A rez zospodu je tiež tretí (nohy - 2)

3. Natiahnite ruky a nohy a ohnite ich v lakťoch a kolenách.

4. Lyže (4), sploštené klobásy.

veľkosť písma: 14,0pt ">

Vychovávateľ:Lyžiarsky tím je pripravený. Výborne, myslím, že maskotom sa naša práca bude páčiť.

Deti obdivujú ich prácu.