Mesazhe intelekti në sportet dimërore. Sportet intelektuale (aspektet sociale dhe pedagogjike)

Djema, ne vendosëm shpirtin tonë në sit. Faleminderit per ate
që po e zbuloni këtë bukuri. Faleminderit për frymëzimin dhe nxitjen.
Bashkohuni me ne Facebook Dhe Në kontakt me

Ata që ushtrojnë rregullisht e dinë se çdo lloj stërvitjeje ndikon ndryshe në të gjitha grupet e muskujve. Por pak njerëz e dinë këtë ushtrime sportive ndikojnë drejtpërdrejt në trurin tonë, duke aktivizuar qendrat e tij të ndryshme dhe duke ndihmuar në përballimin më të mirë të detyrave të caktuara.

Ne jemi në faqe interneti vendosi të zbulojë se si, me ndihmën e sporteve të ndryshme, mund të përmirësoni në mënyrë efektive aftësitë tuaja mendore dhe të bëheni jo vetëm më të fortë, por edhe shumë më të suksesshëm. Jemi të sigurt që tani askush nuk do të flasë me përçmim për aftësitë mendore të sportistëve!

1. Tenis

A e dini se tenisi quhet "shahu në lëvizje"? Përveç qëndrueshmërisë, lojtarët e tenisit kanë aftësi të shkëlqyera në parashikimin e veprimeve të një kundërshtari, dhe gjithashtu janë në gjendje të kuptojnë dhe vlerësojnë trajektoren e topit në një pjesë të sekondës.

2. Sportet ekipore

3. Vrapim në distancë dhe golf

Duket se nuk ka asgjë të përbashkët mes këtyre dy sporteve, por kjo është vetëm në pamje të parë. Si vrapimi i qëndrimit ashtu edhe golfi i "pensionimit" kontribuojnë në zhvillimin aktiv të të menduarit strategjik. Përndryshe, si mund të durosh një udhëtim prej disa dhjetëra kilometrash ose të futesh në "atë vrimë"?

Nga rruga, Bill Gates është një lojtar golfi i zjarrtë.

4. Joga

Përfitimi kryesor i jogës, i dashur nga shumë njerëz, është harmonizimi i mendimeve dhe emocioneve, aftësia për t'u përqendruar në gjënë kryesore dhe për të hedhur poshtë të panevojshmet, gjë që rezulton të jetë një aftësi jashtëzakonisht e dobishme në botën tonë të trazuar. Dhe qetësia e mendjes është padyshim çelësi i suksesit në çdo biznes.

5. Ngjitje në shkëmb

Të gjitha ushtrimet ku duhet të lëvizni dhe të mendoni në të njëjtën kohë janë trajnime të shkëlqyera, të cilat ju lejojnë të përdorni shpejt informacionin e marrë.

6. Not, çiklizëm dhe stërvitje të tjera kardio

Përfitim i dukshëm çiklizëm, not dhe lloje të tjera të ngjashme ushtrime fizike janë trajnimi i qëndrueshmërisë dhe zhvillimi i muskujve të pothuajse të gjithë trupit.

Përveç kësaj, gjatë këtyre sporteve, shpejtësia e rrjedhjes së gjakut në trup rritet, duke rezultuar që gjaku i pasur me oksigjen, hormone dhe lëndë ushqyese të arrijë më shpejt në tru.

Çdo ushtrim aerobik stimulon në mënyrë të përsosur të gjitha zonat e trurit dhe promovon zhvillimin e kujtesës.

7. Trajnimi i forcës

Trajnimi i forcës konsiderohet prerogativë e burrave, por ky është një keqkuptim serioz.

Çdo trajnimi i fuqisë stimulon punën e korteksit paraballor, i cili është përgjegjës për të menduarit kompleks, aftësinë për të kryer shumë detyra, aftësinë për të gjetur argumentet e duhura dhe për të mbrojtur pozicionin e dikujt.

Ja përse ngritje vdekjeprurëse dhe të tjerët ngarkesat e fuqisë Pothuajse të gjithë duhet ta përfshijnë atë në stërvitjet e tyre tani.

Skarzhinskaya Elena Nikolaevna

K. ped. Sc., Shef i Departamentit të Masterit të Institucionit Arsimor Buxhetor Federal të Shtetit të Arsimit të Lartë Profesional, Akademia Shtetërore e Kulturës Fizike në Moskë.

Adresa e punës: Rajoni i Moskës, rrethi Lyubertsy, fshati Malakhovka, rr. Shosseynaya, 33 Kontaktet: [email i mbrojtur]

Skarzhinskaya Elena N.

Ph. D., Shef i Departamentit Master të Akademisë Shtetërore të Edukimit Fizik të Moskës.

Adresa e punës: Rajoni i Moskës, rrethi Lyubertsy, vendbanimi Rruga Malakhovka Shosseinaya, 33 Kontakt: [email i mbrojtur]

Fjalë kyçe: sporti, zhvillimi intelektual, shëndeti social.

Fjalë kyçe: sporti, zhvillimi intelektual, shëndeti social.

Shënim. Artikulli “Sportet intelektuale (Aspekte Sociale dhe Pedagogjike)” shpalos veçoritë historike të zhvillimit të sporteve intelektuale dhe perspektivat për futjen e tyre në sistemin arsimor. Materialet e paraqitura janë rezultat i kërkimit shkencor dhe zbatimit të aktiviteteve komplekse arsimore në kuadër të aktiviteteve të projektit të autorit.

Qëllimi i studimit është të identifikojë të dy mënyrat prioritare për zhvillimin e sportit intelektual dhe të identifikojë faktorët kufizues në zbulimin e potencialit vlerësues të sportit intelektual në aspektin e shëndetit social të popullatës.

Ngjarjet e kryera (diskutimet shkencore dhe eksperimentet pedagogjike) treguan një kërkesë sociale për mbështetje të teknologjisë së lartë të procesit stërvitje sportive dhe aktiviteti konkurrues në sportet intelektuale. Gjithashtu është evidentuar një kontradiktë midis nevojave të popullsisë dhe gamës së shërbimeve sociale të bazuara në sportet intelektuale. Rezultatet e studimit theksojnë përgjegjësinë e shtetit si në aspektin e mbështetjes rregullatore për aktivitetet organizatat publike, zhvillimin e sportit intelektual dhe në drejtim të promovimit dhe popullarizimit të shëndetit social të popullatës nëpërmjet përfshirjes masive të qytetarëve të vendit tonë në aktivitete intelektuale me bazë sportive në baza të rregullta.

Shënim. Artikulli "SPORTI INTELEKTUAL (aspekte sociale dhe pedagogjike)" tregon veçoritë historike të zhvillimit të sportit intelektual dhe perspektivat e futjes së tyre në sistemin arsimor. Materialet e paraqitura janë rezultat i kërkimit shkencor dhe zbatimit të marrëveshjeve komplekse arsimore brenda kufijve të veprimtarisë së projektit të autorit.

Qëllimi i hulumtimit është të zbulojë mënyrat prioritare të zhvillimit si dhe të theksojë faktorët kufizues të ekspozimit të potencialit të vlerave sportive intelektuale në aspektin e shëndetit social të njerëzve. Aksionet e zhvilluara (diskutimet shkencore dhe eksperimentet pedagogjike) kanë treguar një kërkesë sociale për mbështetje të lartë teknologjike të procesit stërvitor sportiv dhe aktivitet konkurrues në sportin intelektual. Është ekspozuar gjithashtu kontradikta midis nevojave të njerëzve dhe gamës së shërbimeve sociale në bazë të sportit intelektual. Rezultatet e hulumtimit theksojnë përgjegjësinë e shtetit në lidhje me dispozitat rregullatore dhe ligjore të organizatave joqeveritare që zhvillojnë sportin intelektual dhe për promovimin dhe popullarizimin e rregullt të shëndetit social të njerëzve duke përfshirë qytetarët rusë në aktivitetin intelektual sportiv në një shkallë masive.

Rëndësia. Nënshkrimi V.V. Putin 7 shkurt 2008 “Strategjitë për zhvillimin e shoqërisë së informacionit në Federata Ruse“tregon zgjedhjen e elitës politike të vendit: konceptin e shoqërisë post-industriale si vektori kryesor i reformave sociale. Një analizë e dispozitave kryesore të zhvillimeve teorike të shoqërisë së informacionit tregon zgjerimin e plotësimit të kategorisë "shëndet" me tregues të cilësisë së veprimtarisë shoqërore dhe parashtron bllokun konceptual "shëndeti social" së bashku me bllokun konceptual të zhvilluar "fizik". shëndeti” në rreshtin prioritar të diskutimit shkencor. Duhet theksuar se në shoqërinë e informacionit pjesa më e madhe e popullsisë është e punësuar në sektorin e informacionit të ekonomisë, ku informacioni është produkti dhe malli kryesor.

Prona personale mbizotëruese e përpunimit të informacionit gjatë marrjes së vendimeve është inteligjenca. Prandaj, zhvillimi intelektual është një komponent i rëndësishëm i “shëndetit social” dhe një burim strategjik për zhvillimin social, duke përfshirë edhe aktivitetet sportive.

Historia e zhvillimit të lojërave intelektuale të bazuara në sport daton mijëra vjet më parë. Megjithatë, disa prej tyre u bënë sport (me të gjithë përbërësit e socializimit sportiv - organizata publike, një sistem kampionatesh të rregullt, një proces të organizuar të stërvitjes sportive, etj.) në fund të 19-të - gjysma e parë e shekujve të 20-të. . Zhvillimi jolinear i lojërave intelektuale përgjatë shekullit të njëzetë. lejoi që vetëm katër lojëra intelektuale të sportizuara të marrin statusin e një sporti në kuadër të lëvizjes sportive ndërkombëtare.

Bazat teorike për identifikimin e bllokut konceptual "sportet intelektuale" në pedagogjinë sportive janë hedhur në klasifikimin e sporteve sipas karakteristikave të lëndës së konkurrencës dhe natyrës së veprimtarisë motorike të L.P. Matveev (1977). Në klasifikimin që ai prezantoi, grupi i pestë përfshin sportet, përmbajtja kryesore e të cilave përcaktohet nga natyra e rrahjes abstrakte-logjike të një kundërshtari. Ne i quajmë sporte intelektuale ato lloje ku rezultati i aktivitetit sportiv përcaktohet nga zgjidhja e një problemi të caktuar (rregullat e këtij sporti) me përdorimin mbizotërues të inteligjencës dhe kryhet përmes "veprimit në mendje" (ose në " plani i brendshëm i veprimit”) me rolin dominues të vetëdijes mbi të pavetëdijshmen. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet faktit që në këtë rast ne e konsiderojmë "sportin intelektual" si pjesë të "sportit" në përgjithësi dhe në këtë mënyrë pranojmë se manifestimi i inteligjencës si strukturë personaliteti është i natyrshëm në lloje të ndryshme të aktiviteteve sportive, por është jo gjithmonë vendimtare për arritjen e rezultatit të arritur sportiv. Kriteri kryesor për dallimin e këtyre sporteve është mundësia e mbajtjes së garave në distancë. Sot, proceset e sportizimit dhe dixhitalizimit të lojërave intelektuale vazhdojnë dhe shpesh janë të diskutueshme, përfshirë edhe në nivel ndërkombëtar. Për shembull, sportizimi i fidanëve, tavëllit, pokerit, mahjong, etj. Aktualisht, pas "Forumit të Sporteve Intelektuale" të mbajtur në Rusi në 2007, përveç garave zyrtare brendaspecifike, çdo vit mbahen edhe kampionatet botërore. Lojëra me mendje.

Në vendin tonë, ato sporte intelektuale që përfshihen në programin e Lojërave Intelektuale Botërore kanë njohje dhe përfshirje shtetërore në Regjistrin Gjith-Rus të Sporteve. Duhet të theksohet se përmbajtja është e larmishme disiplinat sportive sportet intelektuale në vendin tonë:

Është e nevojshme të theksohet rëndësia e secilës disiplinë në rastin e zgjedhjes së programeve stërvitore paraprofesionale dhe mundësia reale që të përfshirët të bëhen sportistë të klasit të lartë drejtpërdrejt në disiplinën e zgjedhur të sporteve intelektuale. Të dhënat përmbledhëse zyrtare mbi zhvillimin e specieve intelektuale në vendin tonë janë paraqitur më poshtë.

Një analizë e thelluar e funksionimit të institucioneve të ndryshme shoqërore të këtyre sporteve tregoi se aspektet e formimit profesional të trajnerëve dhe mekanizmat e partneritetit publik-privat në drejtim të promovimit të sporteve të klubeve janë më të dobëta të zhvilluara. Gjithashtu, përveç sporteve të njohura nga shteti, lloje të tjera të konkurrencës intelektuale po zhvillohen në mënyrë aktive në kuadrin e aktiviteteve të organizatave të shumta publike: shahu rus (tavrel), tavëll, shogi, fidane, versioni sportiv i "Çfarë? Ku? Kur?" etj.

Ngjarjet shkencore të zhvilluara në nivele të ndryshme treguan nevojën për të zhvilluar dhe zbatuar projekte për përhapjen e sporteve intelektuale, duke përfshirë përdorimin e teknologjive të informacionit dhe komunikimit.

Fazat e zbatimit të aktiviteteve të projektit:

• përgatitore (2003-2012): periudha teorike dhe diskutimi (u mbajtën ngjarje shkencore në nivele të ndryshme - konferenca (përfshirë tryeza të rrumbullakëta gjithë-ruse dhe ndërkombëtare, panele diskutimesh, etj.) kushtuar zhvillimit të sportit në shoqërinë e informacionit, integrale metoda e bashkimit të sporteve intelektuale, si dhe sporteve kompjuterike);
• eksperimenti pedagogjik rajonal "Lojërat Intelektuale në Moskë" (2013 - tani): festivale edukative "Intelliada", Liga Sportive Shkollore për Sportet Intelektuale, turne ndërkombëtar me pjesëmarrje në distancë "Le të luajmë së bashku", konkurs për mësues të arsimit shtesë "Mësim të mendosh duke luajtur" , konkursi "IT vullnetar" me mbështetjen e Departamentit të Arsimit të Moskës;
• përsëritja e teknologjive të zhvilluara (2014 - tani): kryerja e kurseve të avancuara të trajnimit, pjesëmarrja në Arsimin dhe Shkencën Ndërkombëtare Sportive, mbajtja e Konferencës Gjith-Ruse "Sportet Intelektuale në Sistemin Arsimor" për përfaqësuesit e 53 rajoneve të vendit, punë e drejtpërdrejtë me rajonet me mbështetjen e Qendrës Federale për Mbështetjen Organizative dhe Metodologjike edukimi fizik Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse.

Projekti bazohet në teknologjinë e autorit për mbajtjen e festivaleve edukative "Intelliada". Në kuadër të këtyre ngjarjeve u zbatua teknologjia novatore pedagogjike, në të cilën theksi u zhvendos nga forma konkurruese e drejtimit në favor të arsimit. Përfaqësimi i atletëve të klasit të lartë (Mjeshtër i nderuar i Sporteve të Rusisë, kampionia e 12-të botërore e shahut Alexandra Kostenyuk; Mjeshtre e nderuar e Sporteve të Rusisë, kampion i shumëfishtë botëror në tre lloje damë (ndërkombëtar, rus dhe brazilian) Alexander Shvartsman; Mjeshtër i nderuar i Sportit e Rusisë, kampione evropiane në th Natalya Kovaleva; mjeshtër ndërkombëtar sport, kampione e dyfishtë botërore në urë sportive Tatyana Ponomareva) rriti interesin dhe motivimin për sportet intelektuale si midis studentëve, ashtu edhe prindërve dhe audiencës mësimore.

Gjatë periudhës 2012-015. Janë mbajtur 22 festivale Intelliad. Në kuadër të festivaleve arsimore të rrethit “Intelliada” janë ofruar gjithsej 22.972 shërbime arsimore. Ngjarjet kryesore sportive të zhvilluara si pjesë e aktiviteteve të projektit bënë të mundur zbatimin e një formati interaktiv të festivaleve edukative dhe krijimin e një precedenti për mbajtjen e ngjarjeve gjithëpërfshirëse në sportet intelektuale dhe lojërat dhe shkollat ​​në distancë. ligë sportive në sportet intelektuale.

Hulumtimi gjithëpërfshirës sociologjik (anketimi i shpërndarjes, analiza e përmbajtjes, intervistimi dhe vlerësimi i ekspertëve) zbuloi një kuptim sipërfaqësor të sporteve intelektuale: shumica dërrmuese e të anketuarve (91%), duke ditur rregullat e lojës së damës (damë 64 katrore ose ruse), nuk mund të emërtojë atletët (me përjashtim të Petrov - 16 përmendje), llojet e damëve, vendin e damëve ruse në lëvizjen sportive ndërkombëtare. 38% e pjesëmarrësve në anketë zotëronin shahun. Fëmijët dhe audiencat e të rinjve i njohin emrat e lojtarëve të shahut: 1. Karpov -287 përgjigje, 2. Kasparov -231 variante, 3. Kramnik -163 përmendje, 4. Ilyumzhinov (President i FIDE) -85 herë. Megjithatë, garat moderne të shahut dalin jashtë fushës së interesit të spektatorëve. Shkoni pasi një sport po zhvillohet me shpejtësi. Një analizë e informacionit parësor tregoi se rusët janë pjesërisht të vetëdijshëm për këtë sport, por ata nuk ishin në gjendje të emëronin atletë të shquar ose të nënvizonin historinë e sportit. Pjesëmarrësit e anketës patën reagime të ndryshme në lidhje me urën sportive. Vetë fakti që lojërat me letra janë një sport zyrtar ishte befasues. Publiku i gjerë nuk ka dëgjuar pothuajse kurrë për këtë sport, kështu që pjesëmarrësit në anketë nuk mund të tregonin rregullat e garës, statusin e sportit apo atletët. Në përgjithësi, të rinjtë i vlerësojnë sportet intelektuale si një kalim kohe interesante dhe të dobishme dhe i perceptojnë si element të një cilësie të lartë jetese.

Aktualisht, aktivitetet shkencore dhe projektuese për zhvillimin e sportit intelektual vazhdojnë në këto fusha kryesore:

• pjesëmarrja në zhvillimin e dokumenteve të programit të organizatave publike që zhvillojnë sporte intelektuale (përfshirë standardet federale për trajnimin sportiv);
• shpërndarja e përvojës në krijimin e mjediseve gjithëpërfshirëse në sportet intelektuale për personat me aftësi të kufizuara Shëndeti fizik;
• krijimi i softuerit dhe mbështetjes metodologjike për mbështetje në distancë për ata që merren me sport intelektual në zonat rurale;
• përsëritja dhe zbatimi i teknologjive të zhvilluara pedagogjike në entitetet përbërëse të Federatës Ruse dhe vendeve fqinje;
• përgatitjen, trajnimin e avancuar dhe rikualifikimin e trajnerëve dhe mësuesve të edukimit shtesë në sportet intelektuale.

LITERATURA

1. Strategjia për zhvillimin e shoqërisë së informacionit në Federatën Ruse e datës 7 shkurt 2008 N Pr - 212.
2. Kondratyev V.M., Skarzhinskaya E.N. Roli i lojërave intelektuale në arsimin modern // Buletini i Shoqërisë Filozofike Ruse. Nr 1 (61). - Moskë, RAS. 2012 - Me. 27-29.
3. Kylasov A.V.; Garal Y.A. Sportizimi i lojërave intelektuale: koncepte dhe teknologji. - M.: Sporti Sovjetik, 2013.
4. Skarzhinskaya E.N., Aspekte organizative dhe pedagogjike të zhvillimit të aftësive krijuese përmes sporteve intelektuale // Abstrakt i tezës. për Kandidat të Shkencave. ped. Shkencë. 13.00.04. Malakhovka, 2005, fq.24.
5. Sokolov A.B. Shëndeti social i popullsisë në kontekstin e proceseve të transformimit në shoqërinë moderne ruse//// Abstrakt i disertacionit. për Kandidat të Shkencave. filozofike. Shkencë. 09.00.11. Krasnodar, 2010, fq.26.
6. Fomin Yu.A., Skarzhinskaya E.N. Sporti në kontekstin e informatizimit global // Teoria dhe praktika e kulturës fizike. Nr. 2, 2007. F. 18 - 19
7. Webster F. Teoritë e shoqërisë së informacionit//Trans. nga anglishtja M.V. Arapova, N.V. Malykhina; ed. E.L. Vartanova. - M.: Aspect Press, 2004. - 400 s.
8. Kholodnaya M.A., Ushakova D.V. Zhvillimi i inteligjencës si një burim strategjik i shoqërisë // Raport. Mbledhja e Byrosë së Presidiumit të RAO 1 dhjetor 2010
9. Të dhëna statistikore për zhvillimin e sportit. 1 - Kodi FC (datë 14 prill 2015) http://www.minsport.gov.ru/sport/physical-culture/statisticheskaya-inf/ (qasur më 1 maj 2015)

BIBLIOGRAFI

1. Strategjia razvitiya informatsionnogo obshchestva kundër Rossiyskoy Federatsii nga 7 shkurt 2008. N Pr - 212.
2. Kondratiev V.M., Skarzhinskaya E.N. Rol' intellektual'nikh igr v sovremennom obrazovanii // Vestnik Rossiyskogo fi losofskogo obshchestva Nr. 1 (61). - Moskë, RAN, 2012. - s. 27 - 29.
3. Kilasov A.V., Garal' Ya. A.Kylasov A.V.; Garal Y.A. Sportizatsiya intellektual’nikh igr: contseptsii i tekhnologii. - M .: Sovetskiy Sport, 2013.
4. Skarzhinskaya E.N. Organizata nopedagogicheskiye aspekty razvitiya tvorcheskikh sposobnostei intellektual’nymi vidami sporta // Avtoreferat diss. na soiskaniye... kand. ped. nauk. 13.00.04. Malakhovka, 2005, s.24.
5. Sokolov A.B. Sotsial'noye zdorovie naseleniya v kontekste transformatsionnykh protsessov v sovremennom rossiyskom obshchestve // ​​Avtoreferat diss. na soiskaniye... kand. fi losofskikh. nauk. 09.00.11. Krasnodar, 2010, s.26.
6. Fomin Yu. A., Skarzhinskaya E.N. Sport v usloviyakh global’noi informatizatsii // Teoriya I praktika fi zicheskoi kul’tury. nr 2, 2007. S. 18-19 7. Webster Ph. Teorii informatsionnogo obshchestva //Per. s angl. - M.: Aspect Press, 2004. - 400 s.
7. Kholodnaya M.A., Ushakova D.V. Razvitiye intellekta kak strategjike resursa obshchestva // Doklad. Zasedaniye Buro Prezidiuma RAO 1 dhjetor 2010
8. Statisticheskiye dannyye o razvitii vidov sporta. 1 - FK svod (nga 14 Prill 2015)

Të gjitha sportet në të cilat mund të zhvillohen trajnime dhe gara me persona me aftësi të kufizuara intelektuale ndahen në dy kategori nga Organizata Ndërkombëtare e Olimpiadës Speciale (SOI):

– sportet zyrtare;

– sportet popullore kombëtare.

Sportet zyrtare të miratuara nga Bordi i Drejtorëve të SOI përfshijnë:

Sportet verore:

Not Peshëngritje Volejboll

Atletikë Softball Futboll

Basketboll Gjimnastikë pingpong

Bowling (skite) Hendboll Patinazh me rul

Gara me biçikletë Patinazh tenisi

Hipur mbi kalë

Sportet dimërore:

Ski alpin Patinazh artistik Patinazh me shpejtësi

Gara me ski sport hokej

Sportet Popullore Kombëtare janë sporte që nuk klasifikohen si sporte zyrtare nga SOI, por përfshihen nga SOI në programet e trajnimit dhe garave për Olimpiadën Speciale.

Për të miratuar një sport si një sport popullor kombëtar, është e nevojshme të kryhen një sërë procedurash dhe të plotësohen disa kritere:

a) Rregulloret zyrtare për zhvillimin e stërvitjeve dhe garave në këtë sport duhet të dorëzohen në Departamentin e Lojërave dhe Garave Botërore të SOI;

b) një komitet këshillimor mjekësor do të ekzaminojë sportin dhe do të përcaktojë përputhshmërinë e tij me standardet e shëndetit dhe sigurisë SOI;

c) duhet të konfirmohet interesimi për këtë sport nga ana e trajnerëve, personave me aftësi të kufizuara zhvillimin mendor, shkollat, grupet e familjeve të sportistëve, agjencitë e specializuara, etj., që punojnë me atletë të mundshëm të Olimpiadës Speciale;

d) të hartohen rregulla që mund të përdoren gjatë garave dhe të krijohet një Komitet Këshillimor për këtë sport;

e) njohja e këtij sporti duhet të lehtësojë garat dhe stërvitjet gjatë gjithë vitit, që është aktiviteti kryesor i Olimpiadës Speciale, dhe do të krijojë mundësi shtesë kuptimplotë për personat me aftësi të kufizuara intelektuale, duke përfshirë llojet e sporteve për personat me nivele të ndryshme aftësish, llojet e aftësive. programe për sportistët me aftësitë më të kufizuara etj.

Special Olympics International (SOI) identifikon sportet e ndaluara që ajo përcakton se nuk përmbushin standardet minimale të shëndetit dhe sigurisë ose e vendosin shëndetin dhe sigurinë e atletëve të veçantë në rrezik të paarsyeshëm. Aktualisht, sportet e ndaluara përfshijnë: boks, skermë, qitje, karate dhe lloje të tjera të arteve marciale.

Pas përcaktimit të nivelit të dëmtimit minimal dhe pranimit në pjesëmarrje në stërvitje dhe gara sipas programit të Olimpiadës Speciale 3, çështja qendrore është ndarja e sportistëve në divizione.

Sistemi i ndarjes

Garat e Olimpiadës Speciale ofrojnë një mundësi për atletët tanë të demonstrojnë aftësitë atletike që kanë fituar përmes stërvitjes. Atletët duhet të përpiqen të performojnë sa më mirë në çdo garë. Në mënyrë që sportistët të marrin përvojën maksimale nga pjesëmarrja në gara, ato duhet të organizohen në atë mënyrë që e gjithë vëmendja të përqendrohet tek atletët. Në lëvizjen e Olimpiadës Speciale, ky parim nënkupton se pavarësisht nga hapësirë ​​e zënëçdo paraqitje është një fitore personale.

Organizata ndërkombëtare e Olimpiadës Speciale ka zhvilluar rregulla të përshtatshme për të siguruar pjesëmarrjen më të suksesshme të sportistëve në gara dhe për të stimuluar aftësinë e tyre sportive në të gjitha nivelet e garave. Garat duhet të zhvillohen rregullisht, në përputhje me rregullat e miratuara, me gjykim kompetent. Anëtarëve të familjes, miqve dhe spektatorëve duhet t'u jepet mundësia të ndajnë me sportistët suksesin që ata arrijnë gjatë garës.

Dallimi thelbësor midis garave të Olimpiadës Speciale dhe garave të organizuara nga organizata të tjera sportive është se atletët e të gjitha aftësive inkurajohen të marrin pjesë. Gara është e strukturuar në atë mënyrë që atletët e të njëjtit nivel aftësish të konkurrojnë me njëri-tjetrin, për çka janë të ndarë në divizione. Historikisht, SOI propozon formimin e ndarjeve në atë mënyrë që diferenca midis rezultateve më të larta dhe më të ulëta brenda çdo divizioni të mos jetë më shumë se 10%. Ky rekomandim nuk është rregull, por duhet të konsiderohet si parim për formimin e divizioneve të sportistëve me aftësi të barabarta, nëse ka një numër të përshtatshëm pjesëmarrësish.

Rendi i ndarjes në ndarje

1. Aftësia e atletit është faktori kryesor në divizionet e divizioneve të garave të Olimpiadës Speciale.

Aftësia e një atleti ose ekipi përcaktohet nga rezultati i regjistruar nga garat e mëparshme ose rezultatet e përgjithshme.

3 Personat me një sërë pengesash të tjera zhvillimore (dëmtime të sistemit muskuloskeletor, shikimit, dëgjimit etj.) mund të marrin pjesë në aktivitetet e Olimpiadës Speciale, por vetëm nëse kanë një nivel minimal të dëmtimit të funksioneve intelektuale. Dëmtimi intelektual është shenja kryesore (përcaktuese) për përfshirjen e atyre që dëshirojnë të përfshihen në programin e Olimpiadës Speciale.

zhurma e raundit kualifikues. Gjatë formimit të grupeve, mosha dhe gjinia janë gjithashtu faktorë të rëndësishëm.

2. Garat konsiderohen të organizohen më së miri kur çdo divizion ka të paktën tre dhe jo më shumë se tetë atletë ose ekipe me aftësi të barabarta. Megjithatë, në disa raste numri i sportistëve apo ekipeve pjesëmarrëse në garë është i pamjaftueshëm për të arritur këtë qëllim.

Procedura e treguar më poshtë përcakton procesin e formimit të divizioneve të sportistëve me aftësi të barabarta dhe parimet e organizimit të garave në rastet kur nuk është e mundur të kryhet një ndarje ideale në divizione.

Sportet individuale

Veprimi 1: shpërndarja e sportistëve sipas gjinisë.

Ndani pjesëmarrësit e konkursit në dy grupe sipas gjinisë. Atletet femra duhet të garojnë mes tyre dhe atletët meshkuj duhet të garojnë mes tyre. Një ekip stafetë i përbërë nga atletë femra dhe meshkuj duhet të garojë në divizionin e meshkujve nëse nuk ka mjaft skuadra stafetë të përziera.

Atletët e të njëjtit seks duhet të garojnë kundër njëri-tjetrit përveç nëse:

– ky sport kërkon praninë e llojeve të përbashkëta të programeve (për shembull, dyshe patinazh artistik, bowling, pingpong, vallëzim në akull, tenis, etj.);

– vetëm dy sportistë meshkuj ose dy femra do të marrin pjesë në këtë lloj programi; në këtë rast, atletët mund të konkurrojnë kundër njëri-tjetrit ose mund të përfshihen në një divizion me atletë të një gjinie të ndryshme, por të së njëjtës moshë dhe nivel aftësie;

– vetëm një sportist femër ose mashkull do të marrë pjesë në këtë lloj programi; ky atlet duhet të përfshihet në një divizion me atletë të një gjinie të ndryshme, por të së njëjtës moshë dhe nivel aftësie;

– vetëm një sportist femër ose mashkull është regjistruar për të marrë pjesë në këtë lloj programi; atleti duhet të konkurrojë në një lloj programi të caktuar në një divizion me një person.

Veprimi 2: shpërndarja e sportistëve sipas grupmoshave.

Anëtarësimi i atletit në një grupmoshë të caktuar përcaktohet nga mosha e atletit në datën e hapjes së konkursit.

Ndani atletet femra dhe meshkuj në grupmoshat e mëposhtme: atletet e moshës 8–11 vjeç; 12–15; 16–21; 22–29; 30 vjeç e lart. Grupmoshë shtesë mund të jetë

formohet kur ka një numër të mjaftueshëm sportistësh të moshës 30 vjeç e lart.

3. Atletët duhet të garojnë kundër sportistëve të tjerë të së njëjtës grupmoshë, përveç nëse:

– janë më pak se tre pjesëmarrës në grupmoshën. Më pas, sportistët e këtij grupi duhet të marrin pjesë në gara së bashku me sportistët e radhës, më të moshuarit Grupmosha. Në këtë rast grupi i lartë duhet të riemërtohet për të pasqyruar të gjithë grupmoshat e konkurrentëve në këtë grup;

– pasi të përfundojë “Aksioni 3: Shpërndarja e sportistëve sipas nivelit të aftësive”, grupmoshat zgjerohen dhe/ose sportistët individualë rishpërndahen në grupmosha të tjera për të sjellë më afër rezultatet e sportistëve brenda çdo divizioni.

Veprimi 3: Caktoni atletët në nivele aftësish.

1. Për të përfunduar procesin e formimit të divizioneve, është e nevojshme të përdoren rregullat e mëposhtme, të zbatuara në varësi të llojit të programit për të cilin bëhet shpërndarja në divizione.

a) Për ngjarjet e programit të matura me kohën, distancën ose pikët e shënuara:

– gruponi sa më shumë sportistë në mënyrë që rezultatet më të larta dhe më të ulëta të secilit grup të ndryshojnë sa më pak nga njëri-tjetri dhe në mënyrë që numri i pjesëmarrësve në secilin grup të mos jetë më shumë se tetë (8) persona (Fig. 1) ;

– në rastet kur rezultatet më të larta dhe më të ulëta në secilin

të grupeve dallojnë ndjeshëm nga njëri-tjetri: fushëveprimi i grupmoshës mund të zgjerohet. Në këtë rast, brenda çdo grupmoshe, sportistët duhet të rigrupohen sipas rezultateve të garave paraprake.

Oriz. 1. Shembull i shpërndarjes në ndarje në garën 50 m

tioneve dhe përfshihen në ndarjet e reja. Kjo procedurë duhet të kryhet derisa të arrihet afërsia më e afërt e mundshme ndërmjet pikëve më të larta dhe më të ulëta në secilin divizion.

ose atletët individualë mund të vendosen në divizione të tjera më të përshtatshme për nivelin e aftësive të tyre, pavarësisht nga grupmosha e tyre.

b) Për llojet e programeve në të cilat rezultatet përcaktohen me vendim të gjyqtarit dhe gjatë garave paraprake në kuadër të këtyre garave:

– për të gjitha gjinitë dhe grupmoshat, shpërndajnë sportistët në rend zbritës të rezultateve të marra nga garat paraprake;

– gruponi sa më shumë sportistë në mënyrë që rezultatet më të larta dhe më të ulëta në secilin grup të ndryshojnë sa më pak nga njëri-tjetri dhe që numri i pjesëmarrësve në secilin grup të mos jetë më shumë se tetë (8) persona;

– në rastet kur rezultatet më të larta dhe më të ulëta në secilin

të grupeve ndryshojnë ndjeshëm nga njëri-tjetri: fushëveprimi i grupmoshës mund të zgjerohet. Në këtë rast, brenda çdo grupmoshe, sportistët duhet të rigrupohen sipas rezultateve të garave paraprake dhe të përfshihen në divizione të reja. Kjo procedurë duhet të kryhet derisa të arrihet afërsia maksimale midis rezultateve më të larta dhe më të ulëta në çdo ndarje.

ose atletët individualë mund të përfshihen në divizione të tjera që janë më të përshtatshme për nivelin e tyre të aftësive, pavarësisht nga anëtarësimi në një grupmoshë të caktuar;

– Menaxherët e garave kanë autoritetin të marrin parasysh devijimet e rezultateve paraprake të atletëve të arritur në kushte moti më pak të favorshme nga rezultatet e garave finale të arritura nga atletët në kushte më të favorshme moti.

c) Kur zhvillohen gara në lloje programesh në të cilat nuk zhvillohen gara paraprake dhe rezultatet përcaktohen me vendim të gjyqtarit:

– procedura e marrjes së vendimeve gjyqësore nuk lejon që rezultatet e garave të mëparshme të përdoren gjatë formimit të divizioneve. Në mungesë të rezultateve paraprake të garave, niveli i aftësive të demonstruara gjatë shfaqjeve është kriteri i vetëm për aftësinë e sportistëve;

– në të gjitha gjinitë dhe grupmoshat është e nevojshme të identifikohen atletët me nivele të barabarta aftësish;

– nëse më shumë se tetë atletë të një gjinie dhe moshe të caktuar kanë afërsisht të njëjtin nivel aftësie, ata duhet të shpërndahen në divizione, secila prej të cilave duhet të ketë të paktën tre dhe jo më shumë se tetë atletë.

Sportet ekipore

Hapi 1: Ndani ekipet sipas gjinisë.

Ndani ekipet në dy grupe sipas gjinisë. Ekipet e femrave duhet të konkurrojnë kundër ekipeve të femrave dhe skuadrat e meshkujve duhet të konkurrojnë kundër ekipeve të meshkujve. Ekipet e përziera lejohen të marrin pjesë dhe duhet të konkurrojnë kundër ekipeve të tjera mikse ose, nëse nuk ka skuadra të mjaftueshme, kundër ekipeve të meshkujve.

Ekipet duhet të konkurrojnë kundër ekipeve identike gjinore, përveç nëse ka vetëm një skuadër femër ose mashkull që konkurron. Ekipi duhet të vendoset në një divizion me ekipe të një gjinie të ndryshme, por të ngjashme në moshë dhe nivel aftësish.

Hapi 2: Ndani ekipet sipas moshës.

Anëtarësimi i një ekipi në një grupmoshë të caktuar përcaktohet nga mosha e lojtarit më të vjetër të ekipit në datën e hapjes së konkursit.

Ndani ekipet e femrave dhe të meshkujve në grupmoshat e mëposhtme: nën 15 vjeç; nga 16 deri në 21 vjeç; nga 22 vjeç e lart. Një grupmoshë shtesë mund të formohet nëse ka një numër të mjaftueshëm ekipesh në grupmoshën “22 e lart”.

Çdo ekip duhet të konkurrojë vetëm kundër ekipeve brenda një grupmoshe të caktuar.

Veprimi 3: Ndani ekipet sipas nivelit të aftësisë.

1. Të gjitha garat sportive ekipore duhet të përdorin testet e vlerësimit të aftësive të zhvilluara për çdo sport dhe duhet të zhvillojnë gara paraprake për të përcaktuar nivelet e aftësive të ekipeve pjesëmarrëse.

Rregullat e Sporteve të Olimpiadës Speciale ofrojnë një përshkrim të testeve të vlerësimit të aftësive për çdo sport dhe informacion shtesë rreth vlerësimit të ekipeve për ndarje në grupe.

Grupimi i ekipeve sipas nivelit të aftësive bazuar në rezultatet e testeve të vlerësimit të aftësive dhe rezultatet paraprake të konkurrencës.

Formoni ndarje me jo më shumë se tetë ekipe duke i ndarë ekipet e secilit nivel aftësish sipas moshës.

Brenda çdo niveli aftësie, është e mundur të kombinohen grupmoshat për të formuar ndarje.

Nëse në një garë marrin pjesë vetëm dy skuadra meshkujsh ose femrash, atëherë këto ekipe duhet të garojnë kundër njëra-tjetrës.

Nëse vetëm një ekip i një niveli të caktuar aftësish ose grupmoshe konkurron, ai duhet të vendoset në një divizion me ekipe të tjera pavarësisht nga grupmosha ose niveli i aftësisë.

Nivelimi i rezultateve të konkurrencës

Llojet e programeve të matura me kohë ose tregues të tjerë objektivë

Për ngjarjet e programit të matura me kohë ose tregues të tjerë objektivë, rezultatet e përmirësuara të paraqitura nga trajneri kryesor ose të arritura nga garat paraprake duhet të përdoren kur vendosen atletët në garën finale.

Çdo sportist që përfundon garën finale me një rezultat 15% më të mirë se rezultati i garës paraprake ose rezultati i deklaruar, i nënshtrohet skualifikimit.

Llojet e programeve të vlerësuara me vendim gjyqtari

Për ngjarjet e programit të gjykuara nga gjyqtarët, rezultatet më të mira të performancës të marra gjatë garave paraprake ose të paraqitura nga trajnerët përpara fillimit të garës duhet të përdoren për të caktuar atletët në garën përfundimtare.

Rezultati përfundimtar përcaktohet duke shtuar 25% të rezultatit të ndarjes në grupe dhe 75% të rezultatit të garës përfundimtare.

Një ekzaminim i hollësishëm i procedurës për formimin e divizioneve na lejon të kuptojmë më thellë filozofinë dhe idenë themelore të Olimpiadës Speciale.

Në përfundim, ne paraqesim përgjegjësitë e pjesëmarrësit, trajnerit dhe menaxherit të konkursit të rregulluara nga Rregullat e SOI.

Përgjegjësitë e një pjesëmarrësi në konkurs

Çdo atlet duhet t'i bindet frymës dhe shkronjës së Rregullave dhe të jetë përgjegjës për respektimin e rregullave të sjelljes sportive. Atletët që nuk sillen në mënyrën e duhur ose nuk përfshihen në veprime ose deklarata ofenduese ndaj atletëve të tjerë, trajnerëve, vullnetarëve, kundërshtarëve, zyrtarëve dhe/ose spektatorëve, mund të skualifikohen dhe të mos lejohen të vazhdojnë të konkurrojnë.

Atletët që nuk respektojnë rregullat e konkurrencës së ndershme dhe nuk bëjnë përpjekje maksimale në të gjitha garat paraprake dhe/ose finale do të skualifikohen dhe nuk do të lejohen të marrin pjesë në garat e mëtejshme, siç përcaktohet nga Komiteti përkatës i Rregullave të Sportit që vepron në kuadër të konkurrenca.

Përgjegjësitë e trajnerit

Mbrojtja e shëndetit dhe sigurisë së sportistëve duhet të jetë prioriteti kryesor i çdo trajneri.

Trajneri duhet të ndjekë frymën dhe shkronjën e Rregullave dhe të jetë përgjegjës për ruajtjen e moralit të mirë sportiv në çdo kohë. Trajnerët që nuk sillen në mënyrën e duhur ose nuk përfshihen në veprime ose deklarata fyese ndaj sportistëve të tjerë, trajnerëve, vullnetarëve, kundërshtarëve, zyrtarëve dhe/ose spektatorëve nuk do të lejohen të kryejnë detyrat e tyre.

Trajnerët duhet të jenë të vetëdijshëm për të gjitha rregullat ekzistuese të Olimpiadës Speciale dhe rregullat e federatës ndërkombëtare të sporteve dhe duhet të trajnojnë atletët e tyre në përputhje me këto rregulla.

Trajnerët duhet të sigurojnë që atletët të marrin pjesë në llojet e programeve që janë të përshtatshme për nivelin e aftësive të atletit dhe që nxisin zhvillimin e potencialit të atletit.

Trajnerët duhet të jenë të ndershëm dhe të inkurajojnë atletët të japin më të mirën e tyre gjatë garave paraprake dhe/ose finale; në të kundërt, trajneri do të shkarkohet nga detyra me vendim të Komitetit përkatës të Rregullave të Sportit që vepron në kuadër të garës.

Trajnerët e ekipit duhet të sigurojnë që anëtarët e ekipit me nivele të ndryshme aftësish të marrin pjesë në çdo lojë.

Trajnerët duhet të jenë të sigurt se rezultatet e testeve të marra dhe rezultatet e paraqitjeve paraprake ose kualifikuese pasqyrojnë me saktësi aftësitë e atletëve. Nëse për ndonjë arsye këto rezultate, sipas mendimit të trajnerit, nuk janë adekuate, trajneri është i detyruar të informojë menaxherin e garave për këtë.

Trajnerët e ekipeve duhet të jenë përgjegjës për ndjekjen e rregullave të divizionit për çdo garë dhe për raportimin e ndarjeve të pasakta te menaxheri i garës.

Përgjegjësitë e menaxherit të konkurrencës

Menaxherët e garave duhet të sigurojnë që garat të zhvillohen në të gjithë gamën e ngjarjeve të programit për të siguruar që të gjithë atletët të kenë mundësinë më të plotë të mundshme për të konkurruar.

Menaxherët e Garave duhet të organizojnë dhe zhvillojnë gara në përputhje me parimet e Olimpiadës Speciale, në përputhje me frymën dhe shkronjën e Rregullave.

Menaxherët e garave duhet t'u përmbahen parimeve të ndarjes së atletëve në divizione.

Drejtuesit e garave duhet të skualifikojnë trajnerët, sportistët ose ekipet që nuk respektojnë kërkesat përkatëse sportive dhe procedurat e ndarjes.

Natalya Pereslegina
Lojë sportive intelektuale "Ekspertë sportivë" Video

Lojë intelektuale dhe sportive« Njohës të sportit»

https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=Q7Uic8npAGE

Qëllimi i lojës: Formimi i njohurive të parashkollorëve për Lojërat Olimpike lojëra, lloje te ndryshme sportive; motivuar për të ushtruar kultura fizike Dhe sportive; stimulojnë rritjen e aktivitetit kognitiv të fëmijëve.

Detyrat:

Përsëritni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për këtë temë « Sportet dhe atletët»

Zgjeroni horizontet e fëmijëve për speciet sportive dhe pajisjeve sportive

Zhvilloni njohjen interesi midis parashkollorëve

Vaksinoni interesi për sportin

Për të zhvilluar të menduarit logjik, aftësitë njohëse dhe kujtesën e nxënësve.

Rregullat e lojës "Është nje loje» - Njohës të sportit

Ata mund të luajnë lojën luaj me dy persona(skuadrat) dhe me shume. Të gjithë kanë llogarinë e tyre personale. Në fillim të lojës, çdo lojtar ka 0 pikë.

Ka katër raunde në lojë:

1- ngrohje

2-ekip

Gara e tretë e kapitenit

1 raund "Ngrohja".

Një tabelë me shkronja shfaqet në fushë. Lojtarët duhet të gjejnë emrin e specieve nga shkronjat brenda një minute sportive.

Në fund të minutës kontrollojmë. Një tabelë me përgjigjet shfaqet në ekran.

Për çdo fjalë të hamendësuar, ekipi merr 10 pikë.

Raundi 2 "Komanda"

Një fushë loje me 4 tema shfaqet në ekran.

Një nga lojtarët (zakonisht ai është në të majtë) zgjedh një pyetje në tabelën e lojës. Janë 4 tema në tabelë me 4 pyetje secila - gjithsej 16 pyetje. Pyetjet në secilën temë janë me 10, 20, 30, 40 pikë.

Dëgjohet pyetja e përzgjedhur dhe pas kësaj, lojtarëve u jepet një minutë për të menduar dhe për të ngritur shenjën në tryezën e tyre të lojërave. Ai që ka ngritur i pari shenjën ka të drejtë të përgjigjet.

Për përgjigjen e saktë të një pyetjeje, lojtari merr aq pikë sa vlente pyetja, si dhe të drejtën për të zgjedhur pyetjen tjetër. Në rast të një përgjigjeje të pasaktë, kjo shumë nuk mbrohet.

Nëse askush nuk thotë përgjigjen e saktë, prezantuesi e bën vetë. Pyetja zgjidhet nga i njëjti lojtar që u zgjodh nga ai i mëparshmi.

Ekzistojnë dy lloje të pyetjeve të veçanta. Kjo "Derr në thes" Dhe "Pyetje - Ankand". Numri dhe vendndodhja e tyre në tabelën e rezultateve nuk dihen paraprakisht.

Nëse një lojtar hap një katror të tabelës së rezultateve që përmban "Derr në thes", atëherë ai është i detyruar t'ia bëjë këtë pyetje njërit prej kundërshtarëve të tij. Kundërshtari merr një pyetje. Kjo tingëllon si një pyetje vetëm për këtë lojtar. Kjo është, vetëm ai mund të përgjigjet. Nëse ai nuk përgjigjet, ai do të vlerësohet me një përgjigje të pasaktë. Pavarësisht nga rezultati, ky lojtar do të zgjedhë pyetjen tjetër.

Pyetje-Akand. Ky është ofertë për numër. Çdo lojtar mund të bastojë një shumë të caktuar (bast). Ai që vë baste më shumë do t'i përgjigjet kësaj pyetjeje. Shuma e bastit është shumëfish i 10 pikëve.

Oferta e parë është ai që hapi sheshin e ankandit. Basti nuk mund të jetë më i vogël se vlera fillestare e emetimit të treguar në tabelën e rezultateve - vlera nominale. Nëse shuma e llogarisë së tij është më e vogël se vlera nominale, atëherë basti i tij është ende i barabartë me vlerën nominale. Në raste të tjera, ju mund të vini bast një shumë që nuk e kalon shumën në llogarinë tuaj.

Pasi të përcaktohet duke luajtur, i lexon pyetjen prezantuesja. duke luajtur Më duhet të përgjigjem diçka. Nëse përgjigja është e saktë, ai fiton një shumë të barabartë me bastin e tij.

Raundi i parë përfundon ose kur të ketë kaluar koha e caktuar ose të gjitha pyetjet janë luajtur.

Raundi 3 "Konkursi i Kapitenëve"

Kapitenët i afrohen udhëheqësit dhe zgjedhin letra. Kartat tregojnë pamjet sportive dhe pajisjeve sportive. Kapitenët duhet të vizatojnë ose të tregojnë një fotografi në mënyrë që ekipi i tyre të marrë me mend se çfarë tregohet në figurë.

Nëse kapiteni barazon dhe skuadra merr me mend, ata marrin 10 pikë.

Nëse kapiteni tregon dhe skuadra merr me mend, atëherë skuadra merr 30 pikë.

Pas raundit të tretë, 2 skuadra kanë rezultati më i mirë kalojnë në finale.

Raundi 4 "Fundi"

Ekipet në fushë zgjedhin pyetje, secila pyetje ka numrin e vet të pikëve. Pyetjet janë me 10, 20, 30, 40 dhe 50 pikë. Personi me rezultatin më të lartë në fund të finales shpallet fitues.

Publikime mbi temën:

"Mirë se erdhe në Angli!" Lojë intelektualo-njohëse në klasën e 7-të Lojë intelektuale dhe edukative “Mirë se vini në Angli” klasa e 7-të Kushtet e lojës: Para jush do të shfaqet një fushë loje, e cila përfshin.

"Kaleidoskopi i Dijes". Lojë intelektuale dhe krijuese për nxënësit e klasave të 4-ta"Kaleidoskopi i Dijes" Përshëndetje, të dashur të ftuar, mësues, djema. Djema, le të mirëpresim mysafirët tanë. Sot jemi mbledhur për...

"Në botën natyrore." Lojë intelektuale-konjitive-eksperimentim Harta teknologjike për zhvillimin e një loje mjedisore për njohjen e fëmijëve në shkollën përgatitore 1. Qëllimi kulturor i lojës.

Lojë intelektuale dhe krijuese "Në harmoni me natyrën" në një grup shkollor përgatitor Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal kopshti i fëmijëve Nr. 13 Lojë intelektuale dhe krijuese “Në harmoni me natyrën”.

Në përputhje me planin e punës së drejtorisë së arsimit për vitin 2017, me qëllim përmirësimin e sistemit të edukimit dhe formimit patriotik.

Sportet e mendjes) është një sistem i krijuar i organizimit të garave dhe përgatitjes specifike për to në lojërat logjike, të cilat i janë nënshtruar institucionalizimit të modelit anglo-sakson në formën e krijimit të një rrjeti global të federatave sportive ndërkombëtare me strukturë hierarkike menaxhuese. Si rezultat i transformimeve të tilla të lojërave intelektuale, federatat e para ndërkombëtare sportive të shahut (FIDE, 1924), damë (FMJD, 1947), urë (WBF, 1958), go (IGF, 1982), renju (RIF, 1989) dhe xiangqi (WXF) u krijuan, 1993).

Sportet e mendjes shpesh quhen "sportet e mendjes", ato kanë një infrastrukturë të zhvilluar dhe janë të pranuara gjerësisht në shoqëri, pasi konsiderohen jo vetëm një alternativë ndaj lojërave të fatit, por edhe fitnes për mendjen. NË Kohët e fundit Ka një tendencë drejt një zgjerimi specifik të sporteve intelektuale, për shkak të sportizimit të lojërave të tjera në tavolinë (logjike), duke përfshirë tavëll, poker, Xiangqi dhe lloje të ndryshme etnokulturore që kanë një shpërndarje lokale (damë ruse, shogi, renju).

Sportizimi i lojërave intelektuale

Sportizimi i lojërave intelektuale është një proces i riinstitucionalizimit të lojërave logjike në kuadrin e modelit sportiv anglo-sakson me formimin e një hierarkie të organizatave publike (lokale, kombëtare, kontinentale, ndërkombëtare), si dhe futjen e një sistemi. të garave dhe institucioneve të gjykimit, pajisjeve, përgatitjeve specifike në formë stërvitore, të cilat e japin atë përllogaritjen e rezultateve në formën e vlerësimeve të lojtarëve dhe skuadrave. Sportivizimi i lojërave intelektuale si një fenomen sociokulturor u ngrit në epokën moderne dhe është për shkak të përhapjes globale të qytetërimit perëndimor.

Lojëra me mendje

Termi "lojëra intelektuale" tani është përdorur si një emër i përgjithshëm për t'iu referuar të gjitha llojeve të lojërave logjike, kompjuterike dhe lojërave të fatit. Kjo ndodhi kryesisht për shkak të përdorimit të gjerë të termave "mind sport" dhe "mind sport".

Forma më e lartë e organizimit të lojërave mendore janë bërë ato të kryera nga Shoqata Ndërkombëtare e Sporteve të Mendjes (IMSA) me synimin për t'u dhënë atyre statusin olimpik në një të ardhme të parashikueshme - Lojërat Intellimpike / Mindlympic, të cilat tashmë i kanë Lojërat Paralimpike, Olimpike të Shurdhërve dhe Olimpiadës Speciale. .

Shiko gjithashtu

Shënime

Lidhjet

Fondacioni Wikimedia. 2010.

• Fushë inteligjente nafte
• Olimpiadat Intelektuale

Shihni se çfarë janë "Sportet intelektuale" në fjalorë të tjerë:

Shoqata Ndërkombëtare e Sporteve të Mendjes- (MAIS), anglisht. International Mind Sports Association (IMSA) është një organizatë ndërkombëtare e formuar më 19 prill 2005 nga katër ndërkombëtarë federatat sportive, anëtarë të Shoqatës së Përgjithshme të Sporteve Ndërkombëtare... ... Wikipedia

Lojërat Botërore të Mendjes- World Mind Sports Games, ose Intelliad (eng. World Mind Sports Games, WMSG) gara komplekse në sportet intelektuale. Lojërat e para botërore të mendjes u mbajtën në Pekin, nga 3 deri më 18 tetor... ... Wikipedia

Sport- Ky term ka kuptime të tjera, shih Sport (kuptime). Utagawa ... Wikipedia

Shoqata Kineze Weiqi- Sport Go Themeluar më 1973 Vendi Pekin, Kinë Faqja e Internetit http://www.weiqi.org.cn/ Shoqata Kineze Weiqi (Kineze tr. 中國圍棋協會, ushtrim 中国围棋协会, pinyin: Zhōngíoíopal Weigu. ... Wikipedia

Fedorova, Natalia Yurievna- Natalia Fedorova Informacion personal Emri i plotë: Natalia Yuryevna Fedorova Emri origjinal: Natalia Lebedeva Shtetësia ... Wikipedia - Loja është një lloj aktiviteti që synon plotësimin e nevojave për argëtim, kënaqësi, lehtësim stresi, si dhe zhvillimin e aftësive të caktuara dhe aftësitë. Një lojë quhet edhe një formë e vetë-shprehjes së lirë të një personi, që nuk lidhet me... ... Wikipedia

Lojëra në letër- Loja është një lloj aktiviteti që synon plotësimin e nevojave për argëtim, kënaqësi, lehtësim stresi, si dhe zhvillimin e aftësive dhe aftësive të caktuara. Një lojë quhet edhe një formë e vetë-shprehjes së lirë të një personi, që nuk lidhet me... ... Wikipedia