Hamuru bir kayakçıyı aşamalı olarak şekillendiriyoruz. Hazırlık grubunda hareket halindeki bir kişiyi şekillendirme dersi: "Bir kız topla oynuyor" ve diğer seçenekler

"Walruses-sporcular" hazırlık grubunda modelleme üzerine GCD'nin özeti

Eğitimci: Ilyina M.V.

Hedef: Spor sevgisini teşvik edin, kış sporları bilgisini pekiştirin.

Görevler.

eğitici:

Kuzey hayvanlarını (morslar-sporcular) çizime veya sunuma dayalı olarak, görünüm ve orantı özelliklerini aktararak tasvir etmenin yollarını bağımsız bir şekilde aramayı teşvik edin.

Çocuklara heykel figürlerinden toplu bir kompozisyon oluşturmayı öğretin (birbiri ardına veya yan yana yerleştirin).

geliştirme:

Bilinen heykel yöntemlerini ve tekniklerini uygulama becerisini geliştirmek (heykel, birleşik, yapıcı, germe, bükme, bir yığınla ayrıntıları işleme, düzleştirme, yuvarlama, kesme, derzleri yumuşatma).

Bir form ve kompozisyon duygusu geliştirin.

eğitici:

Spor sevgisini aşılayın.

-Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal ve iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal ve estetik, fiziksel gelişim.

Ön çalışma:

Soçi 2014'te yaklaşan Olimpiyat Oyunları hakkında konuşma. Resimleri görüntüleme “Kış sporları. Kolektif bir kavram olarak Kuzey, karakteristik özellikleri hakkında dünyanın farklı bölgeleri hakkında bir konuşma. Kuzeydeki hayvanların görüntülerinin incelenmesi. "Buz parçası" kavramlarının tartışılması. Didaktik oyun "Sporları adlandırın".

Materyaller ve ekipman:

Resimler "Kış sporları". Magpie'den mektup. Mors heykel düzeni. Tahtalar, hamuru, yığınlar, Rus bayrağı, "buz parçası", pirinç taneleri, boncuklar, misina, kürdan, peçeteler.

Yöntem ve teknikler:

Pratik (sürpriz, parmak jimnastiği, beden eğitimi);

Görsel (görüntüleme, gözlemleme, eylem yöntemlerini gösterme, bir örnek);

Sözlü (konuşma, oyun durumu yaratma).

GCD hareketi.

Organizasyon zamanı:

Soroka'dan mektup (kuzeydeki hayvanlar arasındaki yarışmalara katılma daveti - morslar).

Çocuklarla sohbet.

eğitmen: Onlara katılmak için, yarışmalara katılacak ve orada altın madalya kazanacak olan mors-sporcularımızı hamuru şekillendirelim.

eğitmen: Mors görüntüsü ile resme daha yakından bakalım (mors gövdesinin kısımlarını çocuklarla vurgularız: gövde, kafa, palet, bıyıklı büyük dudaklar, dişler, gözler).

Parmak jimnastiği.

Başparmaklardan başlayarak aynı ismin parmaklarını bağlayın

Kış yine bize geldi.

İşaret ve orta parmaklar masaya "adım"

Oyun oynamayı seviyoruz.

Squeeze - parmaklarınızı yumruk haline getirin

Yüksek bir dağdan neşeyle koşuyoruz

Baş parmaklardan başlayarak iki elin parmaklarını bükün.

Kayağa gidiyoruz, kızaklarda uçuyoruz

Ve kar beyazı patenlerde kayıyoruz

Hep birlikte kardan adam yapıyoruz.

Kış hiç gitmeyecekti!

Ellerini çırp.

Eğitimci tarafından modelleme modunun gösterilmesi. Spor mors kostümü herhangi bir renkte olabilir. Morsunuzun kim olacağını düşünün (kayakçı, hokey oyuncusu ...).

Çocuklar bağımsız olarak görevi tamamlar.

eğitimci:

Şimdi sporcularımıza nasıl egzersiz yaptığımızı gösterelim.

Her gün sabah

Egzersizler yapıyoruz.

her şeyi çok seviyoruz

Sırayla yapmak için:

İyi yürüyüşler (1,2,3),

Ellerinizi kaldırın (1,2,3).

elimizi kaldır

Ellerimizi indirdik.

Çömel ve kalk

Zıpla ve zıpla.

Eğitimci: Aferin! Ve şimdi morslarımızın yarışmalara katılacakları arkadaşlarına-sporculara büyük bir buz kütlesi üzerinde yola çıkma zamanı.

Çocuklarla analiz. Çocuklar çalışmalarına yaklaşır, inceler, sporcuları hakkında konuşurlar.

Hedef : Öğrenmek makyaj yapmak komplo kompozisyon itibaren moda rakamlar . Şekil vermek itibaren hamuru figür insan v hareket .

Görevler :

Çapa yol heykel silindir ( rulman ) kazınmış ile birlikte 2 biter .

İlerlemek öğrenmek devretmek v heykel Olumsuz karmaşık hareket ( fleksiyon eller ve eğim gövde , hareketli ayak ).

Öğrenmek düzeltmek yüzey şekil .

Öğrenmek ilgili olmak parçalar vücut insan üzerinde büyüklük ve oranlar .

gelişmekte görevler :

İlerlemek geliştirmek Beceriler devretmek küçük detaylar , Çalışma parmaklar .

Geliştirmek beceri eğlence yığın , bölmek detay üzerinde parçalar .

eğitici görevler :

Konuyu açmak bağımsızlık .

Konuyu açmak kesinlik NS İş ile birlikte hamuru ve küçük detaylar .

Malzemeler (düzenle) , teçhizat : ( hamuru , yığınlar , muşamba , peçete );

Düzen kayak pistleri. TV, kışla ilgili resimler Spor Dalları.

GCD.

Çocuklar. Söylemek. Hangi mevsim bitti?

-sezon bitti -kış.

Kış sporlarını hatırlayalım.(TV'de resimler gösteriliyor)

Çocuklar çağırır: hokey, artistik patinaj, kısa pist Sürat Pateni.

_ Tahmini bilmece:

Ahşap iki at

Beni dağdan aşağı taşıyorlar.

Elimde iki çubuk tutuyorum,

Ama atları dövmem, onlar için üzülürüm.

Ve koşuyu hızlandırmak için

Çubuklarımla karlara dokunuyorum.

-Bu şiir kimin hakkında?

-Bu bir kayakçı.

-Kayakçılar ne tür sporlara katılırlar?

-Biatlon, kayak derecesi, kayakla atlama slalomu. (Resimleri görüntüleme)

- şimdi kayak yapan kayakçıya yakından bakın. Beyler, bedeni nedir?

Düz mü yoksa öne eğik mi?

-Öne eğiktir.

-Doğru, kayakçının gövdesi öne eğik ve başı alçaltılmış.

-Bir kayakçı kayak direklerine ne için ihtiyaç duyar?

- itmek, hareket etmek.

Biraz dinlenelim. (Fiziksel dakika)

Sporcu yolda

Bacaklarını çalıştırıyor.

Onları yükseltir

Neşeyle. Neşeyle yürümek.

Kollarını yanlara aç

Ve sessizce gitti.

Eller aşağı, sonra ileri

Atladı, bir dönüş yaptı.

Küçük insanlar beden eğitimi yapmayı sever.

Sandalyelere oturun.

Bir göz at. Kayak pistimiz var. Ama boş.

Kayakçıların bu pistte kayak yapmasını ister misiniz?

Her kayakçıyı kör eder ve piste koyarsınız.

Bir kayakçı figürüne bir göz atalım.(RESİM GÖSTERİSİ)

-KAYAKÇI NASIL GİYİYOR? (ŞAPKA, CEKET, PANTOLON BAŞINDA)

-Bir kayakçı hangi bölümlerden oluşur?

-KAFA. BAGAJ, AYAKLAR.

Arkadaşlar öncelikle masamdaki geometrik şekillere bakalım. Şekilleri adlandırın. kare - küp - prizma, katman - SİLİNDİR.

Şimdi beyler, geometrik şekillerin insan vücudunun bölümlerine benzediğini tanımlayalım.

Çocukların cevapları: top - kafa; SİLİNDİR - gövde. Bacaklar ovaldir.

BAŞ (DAİRESEL) VÜCUDUNUZU (DÜZ) HANGİ HAREKETLERLE ŞEKİLDE YAPACAĞINIZI HAVADA GÖSTERİN.

PANELİNİZDE MAVİ BİR PLAKA VARDIR. Hamuru iki parçaya bölün, birini büyütün, diğerini küçültün.

Daha büyük olan kısım gövde, daha küçük olan kısım ise bacaklardır.

Daha büyük olan parçayı alın ve bir silindiri içinden yuvarlayın, bir yığınla üst kısmı iki parçaya, silindirin ortasına kadar kestik - bunlar eller.

Sağ elinizi sol elinizle uzatın. İkinci mavi hamuru alalım

Düz hareketlerle bir sosis haline getiriyoruz ve ikiye büküyoruz, bacaklarımızı vücuda koyuyoruz, parmaklarımızla ovuyoruz. Ayakkabıları siyah hamuru ayaklarımıza şekillendiriyoruz, ayaklarımıza bastırıyoruz. Sarı bir hamuru alın ve başımızı dairesel bir hareketle yuvarlayın, omuzlarımıza yerleştirin.

Göz yapmak. Bir şapka. Kayakçının elinde sopa var kürdan yapıyoruz

Kürdan alın ve kayakçının ellerine sokun. Kayaklara konmalıdır. Masalarda karton kayak boşlukları var. Kayakçıyı kayakların üzerine koyalım ve dağdan inmesi için kayaklara ataç yapıştıracağız, mıknatıslı uzun bir çubuğum var, bir bakın. Kayakçının altına bir mıknatıs koyuyorum ve gidiyor.

Çocuklar bana bunun neden olduğunu söylüyor. Kayakçı neden hareket eder?

Çünkü mıknatıslar metalleri çeker.

İsimlerini verelim, ataşları takıp maketin üzerine koyalım.

Çocuklar işlerini bitirdiler. Tahtaları peçeteyle temizleyin.

Adamlar çok çabaladı. hevesle zanaatın detaylarını hamuru ile tutturdular. Her kayakçıya bireysellik ve özgünlük kazandırmaya çalıştık. Ve adamlardan biri koğuşuna bir isim bile verdi. Ve sonuca bak!

-

Hazırlık yaş grubunda modelleme, daha önce kazanılan becerilerin ortaya çıkarılması niteliğindedir, bu nedenle dersin içerik tarafı daha karmaşık hale gelir. Daha önce çocuklar hayvanları, oyuncakları, yiyecekleri yonttuysa, 6-7 yaşlarında kompozisyonun merkezinde bir insan figürü olacaktır (örneğin, topla oynayan bir kız, bir asker ve bir kayakçı). Hareket halindeki bir insanı şekillendirmek için bir ders hazırlamanın aşamalarını düşünün.

hazırlık aşaması

Çocuklar büyüdü ve hamuru ile çalışmak için yeni teknikler onlar için mevcut. Bir uçakta heykel yapmaktan, bir tür resim, bir karton veya kağıt yaprağı üzerinde hamuru kısmalar ve basit formlardan (toplar, topaklar, karmaşık detayları olmayan figürler), çocuklar hacimli ayakta durmaya ve yürümeye geçerler. orantı ve denge kanunlarının dikkate alınmasını gerektiren rakamlar.

Hamuru ile oynamak, okula hazırlanmanın önemli bir parçasıdır.

Hamuru hangi modelleme yöntemleri kullanılabilir?

6-7 yaş arası çocuklar, yapıcı (bir kurucu gibi ayrı parçalardan bir kompozisyon oluşturulur), heykelsi (bir figürün tüm parçaları tek parçadan yapılır) ve birleşik yöntemlere (yapıcı ve birleştirilmiş) zaten aşinadır. Hareket halindeki bir figürü şekillendirmek için yapıcı bir yöntem kullanmak daha uygundur - örneğin avuç içi, yüz kabartması vb. gibi küçük ayrıntıları iletmeyi kolaylaştırır.

heykel teknikleri

Bu grupta, çocuklar daha önce ustalaşmış heykeltıraşlık yöntemlerini birleştirir:

• elemanların yuvarlanması ("top" oluşturma);
• haddeleme ("sosis" haddeleme);
• girinti, yani form üzerinde parmaklarınızla girintilerin oluşturulması;
• düzleştirme (toplardan "krep" yapma);
• kıstırma (bir parçayı sıkıştırma ve iki parmakla düzleştirme);
• çekme (bir parçadan bir öğeyi çekerek);
• katılım;
• bulaşma (temelde elemanların oluşturulması ve bağlantının sınırlarının bulaşması);
• sıkıştırma (parçayı sıkıştırma, ancak düzleştirmeden);
• germe (genel şekli korurken germe elemanları);
• yumuşatma (zanaat elemanlarının birbirine düzgün geçişi).

Bu yöntemlerin neredeyse tamamı, bir insan figürü ile çalışırken kullanışlıdır.

"Hareket halindeki adam" konulu kompozisyonun çeşitleri

Statik olmayan bir figürün modellenmesi, belirli bir eğitim bloğuna denk gelecek şekilde zamanlanabilen kompozisyon için aşağıdaki tema varyantlarında sunulabilir:

• "Bir kız topla oynuyor" (yaz eğlencesi ile ilgili konuları incelerken);
• "Kayakçı" (kış sporları ile ilgili materyalleri inceleme sürecinde);
• "Bir kız ve bir erkek dans ediyor" (örneğin, Yeni Yıl arifesinde);
• "Asker" (bu kompozisyon 23 Şubat veya 9 Mayıs'a adanabilir), vb.

Bu örneklerden de görebileceğiniz gibi, takvim temalı planlamada bu tür heykel seçeneklerinin çoğu kış temasıyla ilgilidir. Bu basitçe açıklanabilir: 2. yarıyılda çocuklar, insan figürünü içeren karmaşık yapılar oluşturmanıza izin veren tüm temel heykel tekniklerini ve yöntemlerini tekrarlar ve pekiştirir.

Grupla ön çalışma

Bir insan figürü şekillendirme tekniği nispeten basit olmasına rağmen, konuşmanın gelişimi için sınıfta ve fiziksel egzersiz egzersizlerinde öğretmen, ön olarak kişinin duruşunun özelliklerini çocuklarla inceleyerek, dikkatlerini aşağıdaki gibi nüanslara çeker:

• vücut eğim açısı;
• baş dönüşü;
• kolların ve bacakların bükülmesi vb.

Ayrıca plastik malzeme ile çalışmaya başlamadan önce bile bir yetişkin süreci olabildiğince bireyselleştirir. Yani

• iş yerinin hazırlanması için sorumlulukları ve gerekli araçları adamlar arasında bölüştürür;
• el sanatları için hamuru renk şemasını seçmenizi sağlar;
• uzuvların konumunu belirlemeye yardımcı olur (eğer çocuklar bir figürin pozunun değişebileceği bir kompozisyon gerçekleştirirse), vb.

Erkek kostümünün renk şeması seçiminin çocuğa bırakılması tavsiye edilir.

Motivasyon

Zaten bireyselleşme (yani derse hazırlık) aşamasında, küçüklerin motivasyonu başlar. Bununla birlikte, dersin ilk kısmı, çocukların çalışmanın sonucuyla ve çok önemli olan heykel sürecinin kendisiyle ilgilenecek şekilde planlanmalıdır. Bunun için eğitimci bir takım teknikler kullanabilir.

Bu ilginç. XIX'in sonları - XX yüzyılın başlarındaki ünlü İtalyan öğretmen, filozof ve hümanist Maria Montessori şunları söyledi: “Kendinizi yalnızca bir öğretim yardımıyla, örneğin kartlarla sınırlamayın. Bir konuyu farklı şekillerde ele alın: oyunlarda, posterlerde, kitaplarda, çizgi filmlerde. "

Motivasyon seçeneklerinden biri, hareket halindeki bir adamın örneğinin ön çizimi olabilir.

Konuşma ve netlik

Çocukları çalışmaya alıştırmanın en etkili yollarını sıralarsak, elbette konuşma ilk sırada yer alacaktır. Ana şey, doğru bir şekilde inşa etmektir. Genellikle bunlar, çocukların birer birer veya koro halinde yanıtladığı bir yetişkinden gelen sorulardır. Örneğin, dans eden bir çocuk figürü oluşturmadan önce şu sorular sorulabilir:

• İnsanlar ne zaman dans eder?
• Dans etmek ister misin?
• Dansçıların bacakları ve kolları hareket halinde nasıl konumlanıyor?
• Bir dansçı ne giymeli?

Ancak, bu sorular spekülatif olamaz. Çocuklar dünyayı mecazi olarak algılar, bu nedenle görselleştirme vazgeçilmezdir. Bunlar sporcuların resimleri, ünlü çizgi filmlerin görüntüleri (örneğin, "Bir dakika!"), Veya çocukların kendi fotoğrafları olabilir. Çocuklar "Bir kız topla oynuyor" kompozisyonunu şekillendirirse, motivasyon için tüm çocukları topla 2-3 egzersiz yapmaya davet edebilir ve ardından hangi hareketlerin aynı, hangilerinin farklı olduğunu ve hangi duruşları tartışabilirsiniz. vücut varsayılır.

Oyun

Hikaye odaklı oyun, derse özel bir ilgili çalışma ortamı verir. Hamuru figürinler üzerinde çalışmaktan bahsedersek, bir çizgi film veya kitap kahramanı, çocukları iş oyununda içeren böyle bir karakter olabilir. Örneğin, Soçi'de düzenlenen Olimpiyat Oyunlarının bir sembolü - Cheburashka - çocukları kendi kayakçı takımlarını oluşturmaya davet edecek bir kayakçı figürü konusunda bir derse gelebilir.

Çocuklar, en sevdikleri kahraman "ziyarete gelirse" sınıfta çalışmaktan özellikle mutlu olurlar.

şiirler

Kafiyeli dizelerin ritmi ve dinamikleri de erkekleri iyi organize ediyor ve onları çalışma havasına hazırlıyor.

• Bir kez doğa ve insanlar hakkında anlaşmazlık önceliği başladı. Fırtınalar ve kar fırtınaları buraya koştu, Kar çatılara kadar her şeyi kapladı. "Yaşasın! - Doğa sevindi, - Geçemedikleri karlarda hayatta kalamazlar! ..
• Sabah uyuyamazsan, Uyku bir yerden kaçmıştır, Ve başlamak için bir dansa çekilir - Yani dans günü gelmiştir!
• Ben bir askeri yüzbaşıyım! Bir kasırgadan korkmuyorum! Tüm ekip geri tepmede, Gemiyi fırtınaya götürüyoruz. Görevde boşuna değiliz! Seni koruyacağız, ülke!

Not hazırlama metodolojisi

Bir ders planı hazırlama çalışması, amaç ve hedeflerin formüle edilmesiyle başlar. Hareket eden bir kişiyi şekillendirmek için ana hedef belirleyici faktörler şu şekilde adlandırılabilir:

• karmaşık bir arsa kompozisyonu yapmayı öğrenmek;
• vücudun oranlarını ve bileşimin diğer eşlik eden unsurlarını koruma yeteneği üzerinde çalışmak;
• bağımsızlık ve sabır geliştirin.

Dersin hedefleri daha spesifiktir:

• şeklin tabanını oluşturmak için bir silindir silindiri oluşturma yöntemini düzeltmek;
• sıva yapısı ile basit vücut hareketlerini iletme yeteneğinin geliştirilmesi (kolların / bacakların bükülmesi, vücudun eğilmesi);
• insan hareketinin dinamiklerini aktarmayı öğrenmek;
• kenar yumuşatma uygulamaya devam edin;
• insan vücudunun dinamiklerini plastik bir malzemede aktarma becerisinin pekiştirilmesi;
• çalışılan geometrik şekilleri (daire, oval, silindir, top vb.) tekrarlayın;
• bir yığınla çalışma yeteneğini geliştirmek;
• ince motor becerileri, gözleri ve görsel algıyı geliştirmeye devam etmek;
• hayal gücünün sınırlarını genişletmek;
• hamuru ile çalışırken doğruluğu ortaya çıkarın.

Amaçlar ve hedefler formüle edildikten sonra, öğretmenin dersin aşamalarını her dakika dahil olacak şekilde planlaması gerekir ve buna göre çocukların dikkatlerinin dağılması için zamanları olmaz.

Bir ders özeti örneği (kısaltılmış) - tablo

"Bir kız topla oynuyor", "Kayakçı", "Asker" kompozisyonları üzerinde aşamalı çalışma

Çeşitli pozlar alabilen esnek figürler, bir çocuğun yaratıcı hayal gücünün tezahürü için iyi bir materyaldir. Ve temanın verdiği ürünlerin gerçekçiliği gerekliliği, mantıklı düşünme ve bilinen gerçekleri kavrama ihtiyacını doğurur.

"Bir kız topla oynuyor" hazırlık grubunda modelleme

Bu kompozisyon iki bölümden oluşur: bir kızı şekillendirmek ve bir top oluşturmak. Zaman izin verirse, her iki görev de bir oturumda tamamlanabilir. Aksi takdirde, çalışma aşamalarını 2 seansa bölmek daha iyidir. Son seçenek daha rasyoneldir, çünkü önerilen kompozisyon, hareket sürecinde elbise kumaşının yüz özellikleri ve çarpıklıkları olan bir kızı şekillendirmeyi içerir, yani zanaat oldukça karmaşıktır.

Adım adım talimatlar (küçük adam):

Adım adım talimatlar (top):

1. Mavi bir top yuvarlayın.
2. 2 sarı sosis ve 2 kırmızı sosis oluşturun.
3. Her bir sosisi düzleştirin ve oval bir şekle sokun.

   Çocuklar, top üzerinde çizgiler oluşturmak için düzleştirme ve germe tekniklerini kullanır.

4. Topu koy, biraz uygula.
5. 2 adet beyaz hamuru, renkli şeritlerin birleştiği yerleri gizlediğimiz krepler yapıyoruz.

   Bitmiş topu kızın ellerine koy

Top, kızın iki eline de konulabilir veya birine konabilir.

Şekil "Kayakçı"

Figürün bacakları ve kolları düşmemesi için vücudun kısımlarından oluşturulmuştur.

Adım adım talimatlar (kayakçı):

1. Bir parça turuncu hamuru alıyoruz ve ortada uzunlamasına bir kesim yapıyoruz - bu, kolları olan üst gövde.
2. Her iki ince parçayı da dışa doğru bükün, biraz yuvarlayın.
3. Ayrıca neredeyse tabana kadar uzunluk boyunca bir parça yeşil hamuru (bu, vücudun bacakları olan alt kısmıdır) kestik.

   Hamuru parçayı bölme

4. Her iki parçayı da hafifçe yuvarlayın.
5. Vücudu tek bir şekle bağlarız.
6. Yeşil hamuru - eldivenli kalemlerden 2 top yapıyoruz.
7. Parçaları kollara takıyoruz.

   Bir kayakçı için eller ve ayaklar böyle yapılır

8. Turuncu hamuru ovaller yapıyoruz, ortasına bastırıyoruz - bunlar erkek ayakkabıları.
9. Ayaklarımızı botların içine sokuyoruz.
10. Bej hamurundan bir kafa yapıyoruz, burnu küçük bir nokta ile gösteriyoruz.
11. Kafayı gövdeye tutturuyoruz.
12. İnce bir fular yapıyoruz - kafa ve gövdenin birleşimini gizlediğimiz düzleştirilmiş bir sosis.
13. Küçük yeşil bir toptan şapka yapıyoruz, boşlukta bir depresyon yapıyoruz.
14. Küçük bir portakal parçasıyla kapakta bir ponpon işaretliyoruz.
15. Kafamıza şapka takıyoruz.
16. 2 kibritin başına bir parça hamuru koyun - bunlar kayak direkleridir.
17. Bir parça sarıdan, üzerinde hafifçe keskinleştirdiğimiz ve bir ucunu büktüğümüz 2 uzun sosis oluşturuyoruz - bunlar kayaklar.
18. Birini kayaklara koyuyoruz, elimize sopa veriyoruz.

    Kayak direkleri için kürdan kullanabilirsiniz, ancak çocukların kibritle çalışması daha uygundur.

Şekil "Asker"

Talimatlar:

1. Bir parça yeşil hamuru ortadan ikiye kesin, iki parçayı aşağı bükün, elemanları hafifçe düzeltin, yuvarlayın. Bu kolları olan üst vücut. "

   Kollarla gövde böyle yapılır

2. Neredeyse tabana kadar başka bir parça kesin, yine iki ince parçayı yuvarlayın. Bu, bacakları olan alt gövdedir.
3. Parçaları birleştiriyoruz.
4. Bir bej hamuru parçasından bir top oluşturuyoruz - bir askerin başı.
5. İki küçük bej parçasından avuç içi için yumruklara sıkılmış bir top yapıyoruz.

   Hamuru askerin gövdesi ve bacakları

6. İnce uzun kahverengi bir sosis oluşturuyoruz - bir askerin tunik kemeri.
7. Yeşil malzemeden bir top yapıyoruz, ondan bir gözleme oluşturuyoruz - şekilli bir kapak.
8. Bir parça siyah hamuru çizmeler yapıyoruz. Bunu yapmak için sosisi toplayın, 1/3 oranında dik açıyla bükün.

   Kapak için kemeri ve botları ekleyin

9. İkinci bir çizme yapıyoruz ve her ikisini de bacaklara tutturuyoruz.
10. Kollarımızı ve bacaklarımızı askerin yürüdüğünü görebilmek için açıyoruz. Bunu yapmak için bir kolu dirsekten bükün ve diğerini geri alın. Bacakları bir adımda gerin.

    Patencinin bacakları, çocuk onları büktüğünde kırılmaması için iyi yuvarlanmalıdır.Uçakta modelleme. Adamlar geri dönen bir adamın hareketli bir figürünü yaptılar. kıdemli grup Oğlumuz karı da kaldırabilir.Düşünülen heykel yöntemi, hayal gücü için çok yer sağlar.Destek için, bazen hamuru heykellere bir çerçeve yerleştirilir.

    Uzuvları belirgin olan bir kişinin hamuru figürü iyidir çünkü birçok oyun ve kombinasyon oluşturmanıza izin verir. Hatta bütün bir hamuru çizgi film çekebilirsiniz.

    Hazırlık grubunda, bir kişiyi hareket halinde şekillendirmek, daha önce çocuklar tarafından bilinen tüm hamuru ile çalışma tekniklerini uygulamaya koymanıza izin verir. Karmaşık kompozisyonların oluşturulması, takvim temalı planlamada hemen hemen her durumla (tatil, unutulmaz tarih) veya konuyla aynı zamana denk gelecek şekilde zamanlanabilir. Bununla birlikte, dinamikte insan heykeltıraşlık dersinin bir özetini hazırlamak, öğretmenin iyi düşünülmüş bir yapıya, yetkin bir zaman dağılımına (iş miktarını 2 derse bölmeye kadar) sahip olmasını gerektirir, çünkü çok fazla şey var. çocukların baş etmesi zor olabilecek zanaattaki küçük unsurlar.

sanatsal yaratım (modelleme) yönünde

"Kayakçılar (model yapıyor)".

5. grubun eğitimcisi tarafından derlenmiştir:

Moskova, 2014

Hedefler:

Kış sporlarına ilgiyi, açık hava oyunlarına katılma arzusunu artırın.

Program görevleri:

"Biliş"

Çocukların Olimpik hareket hakkındaki bilgilerinin toplanması ve zenginleştirilmesi.

Çocukların Olimpiyat Oyunlarının sembolleri ve ritüelleri hakkındaki bilgilerini güçlendirin.

Bilişsel inisiyatif geliştirin .

"İletişim"

Çocukların kış sporları hakkındaki bilgilerini geliştirin.

Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: kıta, meşale, amblem, tılsım.

« Sanatsal yaratım(modelleme)"

Çocukların hareket halindeki bir kişiyi şekillendirme becerilerini güçlendirin, bütün bir parçadan heykel yapma tekniğini kullanın.

Şekillendirme tekniklerini uygulayın: düzleştirme, germe, düzleştirme.

"Sosyalleşme"

Çocuklar arasındaki iletişim becerilerini, etkileşim becerilerini geliştirin.

ön çalışma : spor konuları üzerine kurgu okumak, konuşmak ve sporla ilgili illüstrasyonlara bakmak.

Teçhizat: Olimpiyatların özelliklerine sahip bir kayak stadyumunun düzeni -

(Olimpiyat sembollü bayrak, Olimpiyat meşaleli meşale, tılsımlar).

Rus bayrağı, didaktik malzeme, orman hayvanlarının heykelcikleri, çocuk sayısına göre heykel tahtaları, hamuru, yığınlar, eller için bezler, her biri için iki çubuk.

Felç

Çocukların gelmesinden önce farkedilmeyen öğretmen, içinde bir mektup bulunan güzel bir zarf bırakır. Gelen çocuklar zarfa dikkat eder ve ilgi gösterir. Öğretmen çocuklara göstermeyi unuttuğu için özür diler ve tüm çocuklar toplanırken yani kahvaltıdan sonra zarfı açacağını söyler.

Çocuklar bekliyor, "kim" ve "nerede" diye tahminler yapıyorlar. Zaman geldi - öğretmen mektubu okur.

eğitimci:Merhaba, "Druzhnaya ailesi" grubundan sevgili çocuklar. Tılsımlar sizi selamlıyor Olimpiyat Hareketi Sochi şehrinde: Bunny, Bear ve Leopard. Ülkenizdeki Olimpiyatlara nasıl hazırlandığınızı bilmek istiyoruz. çocuk Yuvası ve evde. Yakında anaokulunda görüşürüz.

eğitimci:Misafirlerle bir toplantıya nasıl hazırlanacağız?

Çocuklar:İşleri düzene koyalım, çizimlerimizi olimpiyatlarla hazırlayalım.

eğitimci:Beyler, Tılsımların bizden ne duyması ilginç olacak sizce?

Çocuklar:Muhtemelen Olimpiyatların ne olduğuyla ilgili.

eğitimci:Nedir?

De ty: Bu, farklı ülkelerden sporcuları bir araya getiren bir spor festivali.

eğitimci: Ve ne için?

Çocuklar:Kimin daha güçlü olduğunu bulmak için .

eğitimci:Beyler, Olimpiyat hareketinin nereden geldiğini kaç kişi biliyor?

Çocuklar:Antik Yunanistan'da, Olympia.

eğitimcib: Çocuklar, sporcuların güçlerini ölçeceklerini söylediniz ama birbirinizle yarışmak istemiyor musunuz?

Çocuklar: İstiyoruz.

eğitimci:Bunun için ne yapılması gerekiyor?

Şu anda öğretmen, Olimpiyat sembolleri, orman hayvanlarının figürleri, ateşli bir poster ve Rusya bayrağı olan bir model sergiliyor.

Öğretmen sırayla her takıma sorular sorar.

Birinci takıma soru: Öğretmen, Olimpiyat meşalesinin taklidine dikkat ederek bir soru sorar. Nasıl görünüyor?

İlk komut:Olimpiyat meşalesine.

eğitimci: Doğru, olimpiyat meşalesi hangi durumlarda yakılır?

Çocuklar:Olimpiyatlar ne zaman yapılır.

eğitimci: Bir puan kazandınız.

İkinci ekibe soru: Bu posterde ne gösteriliyor?

İkinci komut: Bu bir şenlik ateşi.

eğitimci: Nerede kullanırız?

Çocuklar:Muhtemelen ısınmak, kebap kızartmak, çöp yakmak için .

eğitimci: Doğru, ayrıca bir puan kazanırsın.

eğitimci: Böyle bir bayrağı nerede görebileceğimizi kim bilebilir?

Çocuklar: Olimpiyatların yapıldığı ülkede .

eğitimci: İkinci puanla ödüllendirilirsiniz. Ekibiniz için ikinci soru. Ellerimde hangi ülke bayrağını tutuyorum?

İlk takım: Rus bayrağı.

eğitimci: Bu üç renk ne anlama geliyor?

Çocuklar: Beyaz bulut, mavi deniz, kırmızı ateştir.

eğitimcib: Üçüncü soru: Burada ne tür hayvanlar toplanıyor?

İkinci komut: Bunlar tılsımlar .

eğitimci: Neden onları seçtin?

Öğretmen çocukların akıl yürütmelerini dinler ve cevaplarını tamamlar.

eğitimci: Üçüncü puanla ödüllendirilirsiniz.

Beyler, bu hayvanları neden almadılar?

Çocuklar:Çünkü onlar sadece vahşi hayvanlardır.

eğitimci:Çocuklar, birinci takıma sormak istiyorum, Olimpiyat bayrağındaki halkalar ne anlama geliyor?

Çocuklar:Bu, tüm kıtaların dostluğudur:

Mavi - Avrupa

Siyah - Afrika

kırmızı - Amerika

Sarı - Asya

Yeşil - Avustralya

eğitimci:Aferin, dördüncü bir noktan var.

Çocuklar, şu sözlerin kulağa ne kadar güzel geldiğini dinleyin:

beyaz bayrakta 5 yüzük

Birbiriyle iç içe

Dünyadaki tüm sporcular gibi

El ele tutuştular.

eğitimci:Ve şimdi ikinci takım amblemi halkalardan yerleştirecek .

Çocuklar halının üzerinde durur ve Olimpiyat amblemini uygun sırayla yerleştirir.

eğitimci:Stok alma zamanı: her takım 4 puan aldı .

Bilginle gurur duyabilirsin. Tebrikler!

Eğitim vermekeh: Güçlü ve hünerli olmak -

Eğitim bize yardımcı olacak!

Fiziksel bir egzersiz için kalkın.

Ellerimizi omuzlarımıza koyduk

Onları döndürmeye başlıyoruz,

Bu yüzden duruşu düzelteceğiz

Bir iki üç dört beş!

Ellerimizi göğsün önüne koyuyoruz

Yanlara ayrılma

egzersizler yapacağız

Herhangi bir havada.

Sağ elini kaldır

Ve diğerini aşağı indirelim,

onları değiştiririz

Ellerimizi rahat hareket ettiriyoruz.

Şimdi bir araya gelelim

Her şeyi yerinde yürüyelim!

eğitimci:Oturuyoruz. Masanızda resimler kestiniz, onları toplamayı ve ne anlama geldiğini söylemeyi öneriyorum?

Çocuklar kartları toplar.

Çocuklar: Ve sporcu olduk.

Aşağıdaki sporlar listelenmiştir: biatlon, sürat pateni, dağ kayağı, hokey, snowboard, yarış kızağı.

eğitimci: Beyler bu sporlar hangi mevsimle ilişkilendiriliyor?

Çocuklar: Mutlu kış.

eğitimci: Çocuklar, düzenimiz ne tür sporlar için uygundur?

Sana bir bilmecede yardım edeceğim:

Dünyada böyle bir spor var

Kış aylarında popülerdir.

Koşucular üzerinde koşuyorsun

Rakibiniz için aceleniz var.

Çocuklar: kayakçılar .

eğitimci:Aferin ve şimdi onları gelecekteki misafirlerimize göstermek için kayakçılara moda yapacağız.

Bütün bir parçadan modelleme.

1. Sosisin dördüncü kısmını kesin ve ikiye bölün.

Kişi başına bir parça (3), diğerleri kayaklar için.

2. Üstten üçte biri olacak şekilde ortadan ikiye keser (eller - 1)

Ve alttan bir kesi de üçüncü (bacaklar - 2)

3. Kolları ve bacakları gerin ve dirsek ve dizlerden bükün.

4. Kayaklar (4), yassılaştırılmış sosisler.

yazı tipi boyutu: 14.0pt ">

eğitimci:Kayak takımı hazır. Aferin, maskotların işimizi seveceğini düşünüyorum.

Çocuklar çalışmalarına hayran kalırlar.