Modelleme için GCD'nin özeti hazırlık grubu"Deniz aygırı sporcuları"
Eğitimci: Ilyina M.V.
Hedef: Spor sevgisini teşvik edin, bilginizi pekiştirin kış türleri Spor Dalları.
Görevler.
Eğitici:
Kuzeydeki hayvanları (atlet morslar) illüstrasyona veya sunuma dayalı olarak tasvir etmenin, özellikleri aktarmanın yollarını bulmak için bağımsız araştırmayı teşvik edin dış görünüş ve oranlar.
Çocuklara heykel figürlerinden kolektif bir kompozisyon oluşturmayı öğretin (birbirini arka arkaya veya yan yana yerleştirin).
Eğitici:
Bilinen heykeltraşlık yöntem ve tekniklerini kullanma yeteneğini geliştirin (heykelsi, birleşik, yapıcı, germe, bükme, parçaları bir yığın halinde işleme, düzleştirme, yuvarlama, kesme, eklemleri yumuşatma).
Biçim ve kompozisyon duygusunu geliştirin.
Eğitici:
Spor sevgisini geliştirin.
-Eğitim alanlarının entegrasyonu: sosyal-iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal-estetik, fiziksel gelişim.
Ön çalışma:
Soçi 2014'te yapılacak Olimpiyatlar hakkında konuşma. Resimlere bakarken “Kış sporları. Dünyanın farklı bölgeleri, kolektif bir kavram olarak Kuzey ve karakteristik özellikleri hakkında bir konuşma. Kuzeydeki hayvanların görüntülerinin incelenmesi. "Buz parçası" kavramlarının tartışılması. Didaktik oyun “Spora isim verin.”
Materyaller ve ekipman:
Resimler “Kış sporları”. Soroka'dan mektup. Bir morsun heykel diyagramı. Tahtalar, hamuru, yığınlar, Rus bayrağı, "buz parçası", pirinç taneleri, boncuklar, olta, kürdan, peçete.
Yöntem ve teknikler:
Pratik (sürpriz, parmak jimnastiği, beden eğitimi);
Görsel (inceleme, gözlem, eylem yöntemlerinin gösterilmesi, örnek);
Sözlü (konuşma, oyun durumu yaratma).
GCD hareketi.
Organizasyon zamanı:
Magpie'den mektup (kuzeydeki mors hayvanları arasındaki yarışmalara katılma daveti).
Çocuklarla sohbet.
Eğitimci: Onlara katılmak için, yarışmalara katılacak ve orada altın madalya kazanacak kendi mors sporcularımızı hamuru kullanarak şekillendirelim.
Öğretmen: Bir mors resmine dikkatlice bakalım (çocuklarla birlikte mors vücudunun bazı kısımlarını vurguluyoruz: gövde, kafa, yüzgeçler, bıyıklı büyük dudaklar, dişler, gözler).
Parmak jimnastiği.
Başparmaklardan başlayarak aynı ismin parmaklarını bağlayın
Kış yine bize geldi.
İşaret ve orta parmaklar masa boyunca “yürür”
Oyun oynamayı seviyoruz.
Clench - parmakları yumruk haline getirin
Birlikte yarışırken eğlenmek yüksek dağ,
Başparmaklardan başlayarak her iki elin parmaklarını büküyoruz.
Kayağa gidiyoruz, kızaklarda uçuyoruz
Ve kar beyazı patenlerle süzülüyoruz,
Gelin hep birlikte kardan adam yapalım.
Kış asla geçmeyecek!
Ellerini çırpıyorlar.
Öğretmen heykel yapma yöntemini gösterir. Mors atlet kostümü herhangi bir renkte olabilir. Morsunuzun kim olacağını düşünün (bir kayakçı, bir hokey oyuncusu...).
Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlarlar.
Eğitimci:
Şimdi sporcularımıza nasıl egzersiz yaptığımızı gösterelim.
Her gün sabah
Egzersizler yapıyoruz.
Her şeyi gerçekten seviyoruz
Sırayla yapın:
Neşeyle yürümek (1,2,3),
Ellerinizi kaldırın (1,2,3).
Ellerimizi kaldırıyoruz,
Ellerimizi indirdik.
Çömel ve ayağa kalk
Zıpla ve dörtnala.
Eğitimci: Aferin! Ve şimdi morslarımızın büyük bir buz kütlesi üzerinde yarışmalara katılacakları sporcu arkadaşlarına doğru yola çıkma zamanı geldi.
Çocuklarla analiz. Çocuklar çalışmalarına yaklaşır, inceler ve sporcuları hakkında konuşurlar.
Hedef : Öğrenmek makyaj yapmak komplo kompozisyon itibaren oyulmuş rakamlar . Şekil vermek itibaren hamuru figür kişi V hareket .
Görevler :
Toplu iğne yol heykeltraşlık silindir ( rulman ) kazınmış İle iki Nihayet .
Devam etmek öğrenmek iletmek V heykeltraşlık Olumsuz karmaşık hareket ( bükme eller Ve eğim gövde , hareketli bacaklar ).
Öğrenmek düzeltmek yüzey formlar .
Öğrenmek ilişkilendirmek parçalar vücut kişi İle boyut Ve oranlar .
Gelişimsel görevler :
Devam etmek geliştirmek yetenekler iletmek küçük detaylar , çalışma parmaklar .
Geliştirmek yetenek Eğlence yığın , bölmek detay Açık parçalar .
eğitici görevler :
Yetiştirmek bağımsızlık .
Yetiştirmek kesinlik en iş İle hamuru Ve küçük detaylar .
Malzemeler , teçhizat : ( hamuru , yığınlar , muşambalar , Peçeteler );
Düzen kayak pisti. TV, kışla ilgili resimler spor türleri.
GCD.
Çocuklar. Söylemek. Hangi sezon bitti?
- sezon bitti - kış.
Kış sporlarını hatırlayalım (TV'de resimler gösteriliyor)
Çocuklar buna hokey diyor artistik patinaj,kısa pist Sürat Pateni.
_Tahmini bilmece:
Ahşap iki at
Beni dağdan aşağıya taşıyorlar.
Elimde iki çubuk tutuyorum.
Ama atları dövmem, onlara üzülüyorum.
Ve koşuyu hızlandırmak için
Sopalarla kara dokunuyorum.
-Bu şiir kimin hakkında?
-Bu bir kayakçı.
-Kayakçılar hangi sporu yapıyor?
-Biatlon, Alp disiplini kayağı, kayakla atlama, slalom. (Resimleri göster)
- Şimdi kayaklarıyla koşan kayakçıya dikkatlice bakın. Beyler, nasıl bir vücudu var?
Düz mü yoksa öne doğru eğik mi?
-Öne doğru eğilmiş.
-Doğru, kayakçının vücudu öne doğru eğilmiş ve başı aşağıya doğru indirilmiştir.
-Kayakçıların neden kayak batonlarına ihtiyacı var?
- itmek, hareket etmek.
Biraz dinlenelim. (Fiziksel dakika)
Pistteki sporcu
Bacaklarını eğitiyor.
Onları yükseğe kaldırıyor
Neşeyle. Neşeyle yürür.
Kollarını yanlara açtı
Ve sessizce gitti.
Eller aşağı, sonra ileri,
Atladı ve bir dönüş yaptı.
Küçük insanlar egzersiz yapmayı sever.
Sandalyelere oturun.
Bakmak. Kayak pistimiz var. Ama boş.
Kayakçıların bu rotada kayak yapmasını ister misiniz?
Her biriniz bir kayakçı oluşturup onu piste koyuyorsunuz.
Bir kayakçının figürüne bakalım (RESMİ GÖSTER)
-KAYAKÇI NASIL GİYİM? (ŞAPKA, CEKET, BAŞTA PANTOLON)
-Bir kayakçı hangi parçalardan oluşur?
-KAFA. TORSOL, BACAKLAR.
Arkadaşlar öncelikle masamdaki geometrik şekillere bakalım. Rakamları adlandırın. kare - küp - prizma, katman - SİLİNDİR.
Şimdi arkadaşlar, hangi geometrik şekillerin insan vücudunun bölümlerine benzediğini belirleyelim.
Çocukların cevapları: top - kafa; SİLİNDİR – gövde. Bacaklar ovaldir.
BAŞINIZI (DAVRANIŞLI) VE GÖVDESİNİZİ (DÜZ) HANGİ HAREKETLERİ YAPACAĞINIZI HAVADA GÖSTERİN.
Tahtanızda mavi hamuru var. Hamuru iki parçaya bölelim, birini büyütelim, diğerini küçültelim.
Daha büyük olan kısım gövde, daha küçük olan kısım ise bacaklardır.
Daha büyük olan parçayı alın ve bir silindirin içine yuvarlayın, üst kısmı bir istifle silindirin ortasına kadar iki parçaya kesin - bunlar kollardır.
Sağ elimizi solumuza uzatalım. Mavi hamurunun ikinci kısmını alalım
Düz hareketlerle sosis şeklinde yuvarlayın, ikiye bükün, bacaklarınızı vücudunuza koyun ve parmaklarınızla bastırın. Botları siyah plastikten ayaklara kalıplayıp ayaklara bastırıyoruz. Sarı bir parça hamuru alın ve başınızı dairesel hareketlerle yuvarlayarak omuzlarınıza yerleştirin.
Gözleri yapmak. Bir şapka. Kayakçının elinde sopalar var, kürdan yapıyoruz
Kürdanları alın ve kayakçının ellerine yerleştirin. Kayaklara bindirilmesi gerekiyor. Masalarda karton kayak boşlukları var. Kayakçıyı kayaklara koyalım ve dağdan aşağı inmesi için kayaklara ataç takacağız, mıknatıslı uzun bir sopam var, bak. Kayakçının altına bir mıknatıs yerleştiriyorum ve o gidiyor.
Çocuklar bana bunun neden olduğunu anlatıyor. Kayakçı neden hareket ediyor?
Çünkü mıknatıslar metali kendilerine çeker.
Onlara isim verelim, ataç iliştirelim ve mizanpajın üzerine yerleştirelim.
Çocuklar işlerini bitirdiler. Tahtaları bir peçeteyle temizleyin.
Adamlar gerçekten çok çabaladılar. Zanaatın ayrıntılarını hamuru kullanarak özenle bağladılar. Her kayakçıya bireysellik ve benzersizlik kazandırmaya çalıştık. Hatta adamlardan bazıları sorumlularına bir isim bile verdiler. Ve sonuca bakın!
-
Hazırlık aşamasında modelleme yaş grubuönceden uzmanlaşılan becerilerin uygulanması niteliğinde olduğundan dersin içeriği daha karmaşık hale gelir. Daha önce çocuklar hayvanları, oyuncakları, yiyecekleri şekillendirirse, 6-7 yaşlarında kompozisyonun merkezinde bir insan figürü olacaktır (örneğin, topla oynayan bir kız, bir asker ve bir kayakçı). Hareket halindeki bir insanı şekillendirmeye adanmış bir ders hazırlamanın aşamalarını ele alalım.
Hazırlık aşaması
Çocuklar büyüdü ve hamuru ile çalışmak için yeni teknikler onlara sunuluyor. Çocuklar, bir tür resim oluşturmayı içeren bir düzlemde heykel yapmaktan, bir karton veya kağıt üzerine hamuru kısmalardan ve basit formlardan (toplar, topaklar, karmaşık ayrıntıları olmayan figürler) üç boyutlu ayakta durmaya geçerler. ve orantıların ve denge yasalarının dikkate alınmasını gerektiren yürüyen figürler.
Hamuru ile oynamak okula hazırlanmanın önemli bir parçasıdır
Hamuru modellemenin hangi yöntemleri kullanılabilir?
6-7 yaş arası çocuklar, yapıcı (kompozisyon, bir inşaat seti gibi ayrı parçalardan oluşturulmuştur), heykelsi (şeklin tüm parçaları tek parçadan yapılmıştır) ve birleşik yöntemlere (yapıcı ve birleşik kombinasyonu) zaten aşinadır. Hareket halindeki bir figürü şekillendirmek için yapıcı bir yöntem kullanmak daha uygundur - bu, örneğin avuç içi, yüz kabartması vb. gibi küçük ayrıntıların aktarılmasını kolaylaştırır.
Modelleme teknikleri
Bu grupta çocuklar, aşağıdakiler de dahil olmak üzere önceden uzmanlaştıkları modelleme yöntemlerini pekiştirirler:
- elemanların yuvarlanması (“top” oluşturulması);
- haddeleme ("sosislerin" yuvarlanması);
- girinti yani parmaklarınızla form üzerinde çöküntüler oluşturmak;
- düzleştirme (toplardan “krep” yapmak);
- kıstırma (bir parçayı kıstırma ve iki parmağınızla düzleştirme);
- çekme (bir parçadan bir elemanın çekilmesi);
- katılım;
- bulaşma (taban üzerine elemanların oluşturulması ve bağlantının sınırlarının bulaşması);
- sıkıştırma (parçayı sıkıştırma, ancak düzleştirmeden);
- germe (genel şekli korurken elemanların gerilmesi);
- yumuşatma (zanaat elemanlarının birbirine düzgün geçişi).
Bu yöntemlerin neredeyse tamamı insan figürüyle çalışırken faydalıdır.
“Man in Motion” konulu kompozisyon seçenekleri
Statik olmayan bir figürün modellenmesi, belirli bir eğitim bloğuna ayrılabilecek aşağıdaki kompozisyon temaları varyantlarında sunulabilir:
- “Kız Top Oynuyor” (yaz eğlencesiyle ilgili konuları incelerken);
- “Kayakçı” (kış sporlarıyla ilgili materyallerin incelenmesi sürecinde);
- "Bir kız ve bir erkek dans ediyor" (örneğin, Yeni Yıl arifesinde);
- “Asker” (bu kompozisyon 23 Şubat veya 9 Mayıs'a ithaf edilebilir) vb.
Bu örneklerden görülebileceği gibi, takvim-tematik planlamada bu tür modellemeye yönelik seçeneklerin çoğu, kış teması. Bu basitçe açıklanmaktadır: 2. yarıyılda çocuklar heykeltıraşlığın tüm temel tekniklerini ve yöntemlerini tekrarlayıp pekiştirirler, bu da onların insan figürünü de içeren karmaşık tasarımlar yaratmalarına olanak tanır.
Grupla ön çalışma
Bir insan figürünü şekillendirme tekniği nispeten basit olmasına rağmen, öğretmen konuşma gelişimi ve beden eğitimi ısınma dersleri sırasında ilk önce çocuklarla bir kişinin duruşunun özelliklerini inceler ve dikkatlerini aşağıdaki gibi nüanslara çeker:
- gövde eğim açısı;
- kafayı çevirmek;
- kolların ve bacakların bükülmesi vb.
Ayrıca yetişkin, plastik malzeme ile çalışmaya başlamadan önce bile süreci olabildiğince bireyselleştirir. Yani
- iş yerinin ve gerekli araçların hazırlanmasına ilişkin sorumlulukları adamlar arasında paylaştırır;
- el sanatları için hamuru renk aralığını seçmenizi sağlar;
- uzuvların konumunu belirlemeye yardımcı olur (çocuklar figürün pozunun değişebileceği bir kompozisyon yapıyorsa) vb.
Küçük adamın kostümü için renk seçiminin çocuğa bırakılması tavsiye edilir.
Motivasyon
Zaten bireyselleşme aşamasında (yani derse hazırlık) miniklerin motivasyonu başlıyor. Ancak dersin ilk kısmı, çocukların hem işin sonucuna hem de çok önemli olan heykeltıraşlık sürecine ilgi duyacak şekilde planlanmalıdır. Bunu yapmak için öğretmen bir dizi teknik kullanabilir.
Bu ilginç. 19. yüzyılın sonları - 20. yüzyılın başlarının ünlü İtalyan öğretmeni, filozofu ve hümanisti Maria Montessori şunları söyledi: “Kendinizi yalnızca bir tanesiyle sınırlamayın. metodolojik el kitabıörneğin kartlar. Bir konuyu farklı şekillerde ele alın: oyunlarda, posterlerde, kitaplarda, çizgi filmlerde.”
Motivasyon seçeneklerinden biri, hareket halindeki bir adamın örneğinin ön çizimi olabilir.
Konuşma ve görünürlük
Çocukları işe yönlendirmenin en etkili yollarını sıralarsak elbette ilk sırada sohbet gelecektir. Önemli olan onu doğru bir şekilde inşa etmektir. Genellikle bunlar bir yetişkinden gelen ve çocukların teker teker veya koro halinde yanıtladığı sorulardır. Örneğin dans eden çocuk figürünü oluşturmadan önce sorular şunlar olabilir:
- İnsanlar ne zaman dans eder?
- Dans etmek ister misin?
- Dansçıların bacakları ve kolları hareket ederken nasıl konumlanıyor?
- Dans eden bir kişi ne giymeli?
Ancak bu sorular spekülatif olamaz. Çocuklar dünyayı mecazi olarak algılarlar, bu nedenle netlik olmadan yapamazlar. Bunlar sporcuların resimleri, ünlü çizgi filmlerden kareler (örneğin, "Pekala, bekle!") veya çocukların kendi fotoğrafları olabilir. Çocuklar "Kız Topla Oynuyor" kompozisyonunu şekillendiriyorsa, motivasyon için tüm çocukları topla 2-3 egzersizi tekrarlamaya davet edebilir ve ardından hangi hareketlerin aynı, hangilerinin farklı olduğunu ve ayrıca hangi hareketlerin ne olduğunu tartışabilirsiniz. vücudun aldığı pozlar.
Bir oyun
Hikayeye dayalı oyun, derse özellikle ilgi çekici bir çalışma atmosferi sağlar. Hamuru figürler üzerinde çalışmaktan bahsedersek, iş oyununda çocukları da içeren böyle bir karakter, bir çizgi film veya kitap kahramanı olabilir. Örneğin kayakçı figürü konulu bir ders sırasında Soçi Olimpiyatlarının sembolü Cheburashka gelip çocukları kendi kayak takımlarını kurmaya davet edebilir.
Çocuklar, en sevdikleri karakter onları “ziyarete gelirse” sınıfta özel bir keyifle çalışırlar.
Şiirler
Kafiyeli dizelerin ritmi ve dinamiği de çocukları iyi organize eder ve onları çalışma havasına sokar.
- Bir gün doğa ve insanlar öncelik konusunda tartışmaya başladı. Fırtına ve kar fırtınası, çatılara kadar her şeyi karla kapladı. "Yaşasın! - Doğa sevindi, “Kardan geçemezler, hayatta kalamazlar!..” İnsanların ustalığı boşuna değil... Ve insanlar KAYAK'ı buldu!
- Sabah uyuyamıyorsanız, rüyanız bir yere kaçmıştır, dans etmeye başlama isteği duyarsınız - bu, dans etme gününün geldiği anlamına gelir!
- Ben bir askeri yüzbaşıyım! Kasırgadan korkmuyorum! Bütün ekip asker topluyor, Gemiyi fırtınaya doğru götürüyoruz. Yerimizde durmamız boşuna değil! Seni koruyacağız ülke!
Notları derleme metodolojisi
Bir ders planı hazırlama çalışması amaç ve hedeflerin formüle edilmesiyle başlar. Hareket eden bir insanı şekillendirmede ana hedef belirleme faktörleri şu şekilde adlandırılabilir:
- karmaşık bir olay örgüsü kompozisyonu yapmayı öğrenmek;
- vücudun oranlarını ve kompozisyonun diğer ilgili unsurlarını koruma yeteneği üzerinde çalışmak;
- Bağımsızlığı ve sabrı geliştirin.
Dersin hedefleri daha spesifiktir:
- şeklin tabanını oluşturmak için silindir silindiri oluşturma yöntemini düzeltin;
- basit vücut hareketlerini kalıplanmış bir yapıyla aktarma yeteneğinin geliştirilmesi (kolları/bacakları bükmek, vücudu bükmek);
- insan hareketinin dinamiklerini aktaracak eğitim;
- yumuşatma üzerinde çalışmaya devam edin;
- insan vücudunun dinamiklerini plastik malzemede aktarma becerisinin pekiştirilmesi;
- incelenen geometrik şekilleri (daire, oval, silindir, top vb.) tekrarlayın;
- yığınla çalışma yeteneğini geliştirmek;
- ince motor becerileri, göz ve görsel algıyı geliştirmeye devam edin;
- hayal gücünün sınırlarını genişletmek;
- Hamuru ile çalışırken doğruluğu geliştirin.
Amaç ve hedefler formüle edildikten sonra öğretmenin dersin aşamalarını her dakikayı kullanacak ve buna göre çocukların dikkatlerinin dağılmasına zaman kalmayacak şekilde planlaması gerekir.
Ders özeti örneği (kısaltılmış) - tablo
| Kargina Natalya “Kış eğlencesi, hareket halindeki insan figürünü şekillendirmek” | Öğretmen çocuklara hareket halindeki bir adamın şematik görüntüsünü içeren kartlar gösterir. Daha sonra, görsel bir yardım (bir insan figürü) kullanarak hareket halindeki bir kişinin pozunu gösteriyor. Kayakçının kol ve bacaklarının nasıl konumlandığına çocukların dikkatini çeker. Öğretmen, hareket halindeki bir kişinin karakteristik özelliklerine aşina olduktan sonra çocuklara şu soruyu sorar: "Çocuklar, kayakçı nasıl giyinmeli?" Çocukların cevapları: "Sıcak tutan bir ceketi, pantolonu, eldiveni, atkısı, botu olmalı." Eğitimci: Bu doğru. Şimdi her biriniz kendi kayakçınızı yaratalım ve onun için kendi kıyafet rengini seçelim. |
Sıralı yürütme:
Öğretmen: Kayakçımız hazır. Sen ne kadar harika bir adamsın. Ne kadar iyi kayakçılarımız var! |
|
| Öğretmen dersi özetliyor: Adamlar kayakçılarını önceden hazırlanmış bir düzenin karlı düzlüğüne koyuyorlar: “ Kış yürüyüşü" (Öğretmen önceden köpük plastik ve oluklu kağıttan bir platform hazırlar). Kimin ne aldığına bakıyorlar. Eğitimci: Çocuklar, artık kendinizi heykel kayakçılarınızın rolünde hayal edebilir ve onlarla modelde oynayabilirsiniz... |
“Kız Top Oynuyor”, “Kayakçı”, “Asker” kompozisyonları üzerinde adım adım çalışma
Çeşitli pozlar alabilen esnek figürler, çocuğun yaratıcı hayal gücünü göstermek için iyi bir malzemedir. Konuya göre belirlenen gerçekçi ürünlere duyulan gereksinim, mantıklı düşünme ve bilinen gerçekleri kavrama ihtiyacını doğurur.
“Kız top oynuyor” hazırlık grubunda modelleme
Bu kompozisyon iki bölümden oluşuyor: bir kızın heykelini yapmak ve bir top yaratmak. Zaman izin verirse her iki görev de tek derste tamamlanabilir. Aksi takdirde çalışma aşamalarını 2 seansa bölmek daha doğru olur. İkinci seçenek daha rasyoneldir, çünkü önerilen kompozisyon, hareket sırasında elbisenin kumaşında yüz özellikleri ve çarpıklıklar olan bir kızın şekillendirilmesini içerir, yani zanaat oldukça karmaşıktır.
Adım adım talimatlar (erkek):
Adım adım talimatlar (top):
- Mavi bir top haline getirin.
- 2 adet sarı sosis ve 2 adet kırmızı sosis oluşturuyoruz.
- Her sosisi düzleştiriyoruz ve oval bir şekle getiriyoruz.
Çocuklar topun üzerinde şeritler oluşturmak için ezme ve esnetme tekniklerini kullanırlar.
- Topun üzerine yerleştirin ve biraz yayın.
- Renkli çizgilerin birleştiği yerleri gizlemek için kullandığımız 2 parça beyaz hamurundan krep yapıyoruz.
Bitmiş topu kızın ellerine verin
Top kızın iki eline de yerleştirilebilir veya bir eline de yerleştirilebilir.
Şekil "Kayakçı"
Heykelciğin bacakları ve kolları düşmemesi için gövde parçalarından oluşturulmuştur.
Adım adım talimatlar (kayakçı):
- Bir parça turuncu hamuru alın ve ortasına uzunlamasına bir kesim yapın - bu Üst kısmı kolları olan gövde.
- Her iki ince parçayı da dışarı doğru bükün ve biraz yuvarlayın.
- Ayrıca neredeyse tabana kadar bir parça yeşil hamuru (bu, vücudun bacaklı alt kısmıdır) kestik.
Hamuru parçayı bölme
- Her iki parçayı da hafifçe yuvarlayın.
- Vücudu tek bir figür halinde birleştiriyoruz.
- Yeşil hamuru eldivenli ellerden 2 top yapıyoruz.
- Parçaları ellere tutturuyoruz.
Bir kayakçı için kollar ve bacaklar böyle yapılır
- Turuncu hamuru ovaller yapıyoruz, ortasına bastırıyoruz - bunlar bir erkeğin ayakkabıları.
- Ayaklarımızı botların içine soktuk.
- Burnu küçük bir noktayla gösteren bej hamurudan bir kafa yapıyoruz.
- Başı gövdeye tutturuyoruz.
- İnce bir eşarp yapıyoruz - baş ve gövdenin birleşimini gizlediğimiz düzleştirilmiş bir sosis.
- Boşluğa bir çöküntü yaparak küçük yeşil toptan bir başlık yapıyoruz.
- Şapkadaki ponponu işaretlemek için küçük bir portakal parçası kullanıyoruz.
- Başımıza şapka takıyoruz.
- 2 kibritin başına bir parça hamuru koyduk - bunlar kayak sopaları.
- Sarı renkli bir parçadan, hafifçe keskinleştirdiğimiz ve bir ucu boyunca yukarı doğru büktüğümüz 2 uzun sosis oluşturuyoruz - bunlar kayaklar.
- Kişiyi kayaklara bindirip eline sopalar veriyoruz.
İçin Kayak direkleri Kürdan kullanabilirsiniz ancak kibritlerle çalışmak çocuklar için daha kolaydır.
Şekil "Asker"
Talimatlar:
- Bir parça yeşil hamuru ikiye böldük, iki parçayı aşağı doğru büktük, elemanları hafifçe düzeltip yuvarladık. Bu kolların olduğu üst gövde.”
Gövde ve kollar böyle yapılır
- Neredeyse tabana kadar başka bir parça kesiyoruz, yine iki ince parçayı yuvarlıyoruz. Bu bacaklarla birlikte alt gövdedir.
- Parçaları birleştiriyoruz.
- Bir bej hamuru parçasından bir top oluşturuyoruz - bir askerin başı.
- İki küçük bej parçadan avuç içi için yumruk haline getirilmiş bir top yapıyoruz.
Hamuru bir askerin gövdesi ve bacakları
- İnce, uzun kahverengi bir sosis oluşturuyoruz - bir askerin tunik kemeri.
- Yeşil malzemeden bir top yapıyoruz ve onu bir gözleme haline getiriyoruz - tek tip bir kapak.
- Bir parça siyah hamurudan bot yapıyoruz. Bunu yapmak için sosisleri yuvarlayın ve 1/3 oranında dik açıyla bükün.
Şapkaya kemer ve çizme ekleme
- İkinci bir bot yapıp ikisini de ayağımıza takıyoruz.
- Askerin yürüdüğü anlaşılsın diye kollarımızı ve bacaklarımızı açıyoruz. Bunu yapmak için bir kolunuzu dirseğe doğru bükün ve diğerini geriye doğru hareket ettirin. Bacaklarımızı adım adım uzatıyoruz.
Patencinin bacaklarının, çocuk onları büktüğünde kırılmaması için iyice yuvarlanması gerekir. Adamlar hareketli bir insan figürü yaptılar kıdemli grup Oğlumuz karı da kaldırabilir. Dikkate alınan heykel yöntemi, hayal gücü için çok fazla alan sağlar, bazen hamuru heykellere bir çerçeve yerleştirilir.Belirgin uzuvları olan bir kişinin hamuru figürü iyidir çünkü birçok oyun ve kombinasyon bulmanıza olanak tanır. Hatta bütün bir hamuru karikatürü bile yapabilirsiniz.
Hazırlık grubunda, hareket halindeki bir kişiyi şekillendirmek, daha önce çocukların bildiği hamuru ile çalışmanın tüm tekniklerini uygulamaya koymanıza olanak tanır. Karmaşık kompozisyonların oluşturulması, takvim ve tematik planlamadaki hemen hemen her duruma (tatil, unutulmaz tarih) veya temaya uyacak şekilde zamanlanabilir. Bununla birlikte, bir kişiyi dinamik olarak şekillendirmek için bir ders planı hazırlamak, öğretmenin açıkça düşünülmüş bir yapıya ve uygun zaman yönetimine sahip olmasını gerektirir (hatta iş miktarını 2 derse bölmek), çünkü derste oldukça fazla küçük unsur vardır. çocukların baş etmesi zor olabilecek zanaat.
sanatsal yaratıcılık doğrultusunda (modelleme)
“Kayakçılar (model yapıyor).”
5. grubun öğretmeni tarafından derlendi:
Moskova, 2014
Hedefler:
Kış sporlarına ilginizi ve açık hava oyunlarına katılma isteğinizi geliştirin.
Yazılım görevleri:
"Bilişsellik"
Çocukların Olimpiyat hareketi hakkındaki bilgilerinin birikmesi ve zenginleştirilmesi.
Çocukların Olimpiyat Oyunlarının sembolleri ve ritüelleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Bilişsel inisiyatif geliştirin .
"İletişim"
Çocukların kış sporlarına ilişkin bilgilerini geliştirmek.
Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin: kıta, meşale, amblem, tılsım.
« Artistik yaratıcılık(modelleme)"
Çocukların hareket halindeki bir kişiyi heykel yapma yeteneğini güçlendirin, bütün parçadan heykel yapma tekniğini kullanın.
Şekillendirme tekniklerini uygulayın: yumuşatma, germe, düzleştirme.
"Sosyalleşme"
Çocuklar arasındaki iletişim becerilerini ve etkileşim becerilerini geliştirin.
Ön çalışma : spor konularında kurgular okumak, sohbetler yapmak ve sporla ilgili illüstrasyonlara bakmak.
Teçhizat: Olimpik niteliklere sahip bir kayak stadyumunun modeli -
(Olimpiyat sembollerinin bulunduğu bayrak, Olimpiyat alevli meşale, tılsımlar).
Rus bayrağı, öğretim materyali, orman hayvanları figürinleri, çocuk sayısına göre modelleme tahtaları, hamuru, yığınlar, el bezleri, her biri için iki çubuk.
Taşınmak
Öğretmen çocuklar gelmeden önce sessizce güzel bir zarf içinde bir mektup bırakır. Gelen çocuklar zarfa dikkat ediyor ve ilgi gösteriyor. Öğretmen çocuklara göstermeyi unuttuğu için özür diler ve tüm çocuklar hazır olduğunda, yani kahvaltıdan sonra zarfı açacağını söyler.
Çocuklar "kim" ve "nerede" konusunda varsayımlarda bulunarak bekliyorlar. Zamanı geldi - öğretmen mektubu okur.
Eğitimci:Merhabalar “Dost Aile” grubundan sevgili arkadaşlar, Tılsımlar sizi selamlıyor Olimpiyat hareketi Soçi şehrinde: Tavşan, Ayı ve Leopar. Olimpiyatlara nasıl hazırlandığınızı bilmek istiyoruz. çocuk Yuvası ve evde. Yakında anaokulunda görüşürüz.
Eğitimci:Misafirlerle buluşmaya nasıl hazırlanacağız?
Çocuklar:İşleri düzene koyalım ve olimpiyat çizimlerimizi hazırlayalım.
Eğitimci:Beyler, sizce Tılsımların bizden ne duyması ilginç olacak?
Çocuklar:Muhtemelen Olimpiyatların ne olduğuyla ilgili.
Eğitimci:Bu nedir?
De ty: Bu, farklı ülkelerden sporcuların bir araya geldiği bir spor festivalidir.
Eğitimci: Ve ne için?
Çocuklar:Kimin daha güçlü olduğunu bulmak için .
Eğitimci:Beyler, kaçınız Olimpiyat hareketinin nereden kaynaklandığını biliyor?
Çocuklar:Antik Yunan'da Olympia.
Eğitimcib: Çocuklar, sporcuların güçlerini ölçmek için toplandığını söylediniz ama birbirinizle yarışmak istemiyor musunuz?
Çocuklar: İstiyoruz.
Eğitimci:Bunun için ne yapılması gerekiyor?
Bu sırada öğretmen Olimpiyat sembolleri, orman hayvanları figürleri, ateş resmi ve Rus bayrağı içeren bir poster içeren bir model sergiliyor.
Öğretmen sırayla her takıma sorular sorar.
Birinci takıma soru: Öğretmen Olimpiyat meşalesinin taklidine dikkat ederek bir soru sorar. Nasıl görünüyor?
İlk komut:Olimpiyat ateşine.
Eğitimci: Peki Olimpiyat meşalesi hangi durumlarda yakılır?
Çocuklar:Olimpiyatlar ne zaman yapılıyor?
Eğitimci: Bir puan kazandınız.
İkinci takıma soru: Bu posterde ne gösteriliyor?
İkinci komut: Bu bir yangın.
Eğitimci: Nerede kullanıyoruz?
Çocuklar:Muhtemelen ısınmak, mangal yapmak, çöp yakmak için .
Eğitimci: Doğru, sen de bir puan kazanıyorsun.
Eğitimci: Böyle bir bayrağı nerede görebileceğimizi kim bilebilir?
Çocuklar: Olimpiyatların düzenlendiği ülkede .
Eğitimci: İkinci bir puanla ödüllendirilirsiniz. Ekibinize ikinci soru. Hangi ülkenin bayrağını ellerimde tutuyorum?
İlk takım: Rusya Bayrağı.
Eğitimci: Bu üç renk ne anlama geliyor?
Çocuklar: Beyaz bulutların rengidir, mavi denizin rengidir, kırmızı ateşin rengidir.
Eğitimcib: Üçüncü soru: Burada ne tür hayvanlar toplanıyor?
İkinci takım: Bunlar tılsımlar .
Eğitimci: Neden onları seçtiniz?
Öğretmen çocukların akıl yürütmelerini dinler ve cevaplarını tamamlar.
Eğitimci: Üçüncü puanı alırsınız.
Arkadaşlar bu hayvanları neden almadılar?
Çocuklar:Çünkü onlar sadece orman hayvanlarıdır.
Eğitimci:Çocuklar, ilk takıma sormak istiyorum, Olimpiyat bayrağındaki halkalar ne anlama geliyor?
Çocuklar:Bu, tüm kıtaların dostluğudur:
Mavi renk - Avrupa
Siyah renk - Afrika
Kırmızı - Amerika
Sarı - Asya
Yeşil - Avustralya
Eğitimci:Aferin, senin için dördüncü nokta.
Beyler, şu kelimelerin kulağa ne kadar güzel geldiğini dinleyin:
Beyaz bayrakta 5 yüzük
Birbiriyle iç içe,
Sanki dünyadaki tüm sporcular
Ellerini sıkı sıkı tuttular.
Eğitimci:Ve şimdi ikinci takım halkalardan bir amblem düzenleyecek .
Çocuklar halının üzerinde durur ve Olimpiyat amblemini uygun sıraya göre dizerler.
Eğitimci:Özetlemenin zamanı geldi: her takım 4 puan aldı .
Bilginizle gurur duyabilirsiniz. Tebrikler!
Eğitim vermekl: Güçlü ve hünerli olmak -
Eğitim bize yardımcı olacak!
Egzersiz yapmak için kalkın.
Ellerimizi omuzlarınıza koyduk
Onları döndürmeye başlıyoruz,
Böylece duruşu düzelteceğiz
Bir iki üç dört beş!
Ellerinizi göğsünüzün önüne koyun
Yanlara ayrılıyoruz
Egzersizler yapacağız
Her türlü hava koşulunda.
Sağ elimizi kaldıralım,
Ve diğerini aşağı indireceğiz,
Onları değiştiririz
Ellerimizi rahatça hareket ettiriyoruz.
Şimdi bir araya gelelim
Her şeyi yerine koyalım!
Eğitimci:Hadi oturalım. Masanızda kesilmiş resimler var, bunları toplayıp ne anlama geldiğini söylemenizi öneririm.
Çocuklar kart toplar.
Çocuklar: Ve biz sporcu olduk.
Aşağıdaki sporlar listelenmiştir: biatlon, sürat pateni, alp disiplininde kayak, hokey, snowboard, yarış kızağı.
Eğitimci: Beyler, bu sporlar yılın hangi zamanı ile ilişkilendiriliyor?
Çocuklar: Mutlu kış.
Eğitimci: Çocuklar, düzenimiz hangi spor dalına uygun?
Sana bir bilmece konusunda yardım edeceğim:
Dünyada öyle bir spor var ki
Kışın popülerdir.
Koşucular üzerinde koşuyorsun
Rakibinizin peşinden koşarsınız.
Çocuklar: Kayakçılar .
Eğitimci:Aferin, şimdi kayakçıları gelecekteki misafirlerimize göstermek için şekillendireceğiz.
Bütün bir parçadan modelleme.
1. Sosisin dörtte birini kesin ve ikiye bölün.
Bir kısmı kafa için (3), diğeri kayaklar için.
2. Üstten üçte bir oranında ikiye böler (kollar - 1)
Ve alttan kesim de üçte bir (bacaklar - 2)
3. Kollarımızı ve bacaklarımızı uzatıp dirsek ve dizlerden büküyoruz.
4. Kayaklar (4), düzleştirilmiş sosisler.
yazı tipi boyutu:14,0pt"> 
Eğitimci:Kayak takımımız hazır. Aferin, maskotların işimizi seveceğini düşünüyorum.
Çocuklar onların çalışmalarına hayran kalıyor.
