Federal Devlet Eğitim Standardı için açık hava oyunlarına ilişkin ilginç bir ders gelişimi. Ders özeti - açık hava oyunları

K O N S P E K T

beden eğitimi dersi

ders numarası 25 fiziksel kültür 3V sınıf

Ders konusu: “Açık hava oyunları.”

Dersin amacı: El becerisini, hızı ve koordinasyonu geliştirmeyi amaçlayan oyunlar ve alıştırmalar yoluyla sınıfta öğrencinin ilgisini ve inisiyatifini yaratmak.

Dersin Hedefleri:

1. Eğitimsel:

Açık hava oyunlarını öğrenin.

Belirli sporlara yatkınlığı belirlemek için belirli fiziksel aktivite türlerine ilgi geliştirmek.

2. Sağlık:

Hız, çeviklik, koordinasyon geliştirmek ve motor deneyiminizi zenginleştirmek için egzersizleri yaparken motor becerilerinizi ve becerilerinizi geliştirin.

3. Eğitimsel:

Spor ve oyun faaliyetlerinde duygusal davranış kültürünü, güçlü iradeli niteliklerin gelişimini ve kendini geliştirme arzusunu teşvik etmek.

.Ders türü: birleştirilmiş

Konum: spor salonu

Teknolojiler: sağlığın korunması, probleme dayalı öğrenme, kişilik odaklı teknoloji.

Envanter: düdük, kuka, küpler, bayrak copları, dönüm noktası niteliğindeki çipler, çemberler, küçük toplar, topla.

İÇİNDE zamanlama: 40 dakika

		Dozaj	Organizasyonel ve metodolojik talimatlar
1. Hazırlık kısmı	1.Spor salonuna giriş, sıra düzeni, selamlaşma. 2.Dersin konusuna ve amacına giriş. Sorunun formülasyonu. 3. Duruş görevleriyle salonda dolaşmak, ellerin pozisyonunu değiştirmek: a) çoraplarda, b) topuklarda, c) topuktan ayağa yuvarlanmak, d) yavaş koşuya geçişle yarış yürüyüşü. 4.Görevlerle çalıştırma: uyluğun yukarı kaldırılması; alt bacak geri çekilerek; sağa doğru yan basamaklar (sol); ileri geri; ses sinyali ile: bir düdük durağı iki düdük - yüzüstü pozisyon, üç ıslık - ters yönde koşun. 5. Dönen bir ipin altında koşmak. Yürümek, nefes almayı düzeltmek. Müzik eşliğinde bir dizi dış mekan şalt ısınma egzersizi yapmak için 3'lü sütunlar halinde düzen. a) kol kaslarına yönelik egzersizler ve omuz kuşağı; b) öne, arkaya, yanlara doğru eğilmek; c) sol ve sağ bacakla dönüşümlü olarak yaylı sallanma ile hamleler; d) bacağını bükülmüş ve düz bir şekilde yukarı doğru sallayın; e) atlama egzersizleri: iki ayak üzerinde, dönüşlerle, bacak bacak üstüne atarak atlama. g) solunumun restorasyonu. Açık hava oyunu "Çiplerinize."		Vurgulamak dış görünüş ve derse hazırlık. Dersin amacı fiziksel nitelikler belirtilmeden belirtilir. Sorun: ne fiziksel nitelikler derste gelişecek miyiz? Duruşunuza dikkat edin ve mesafenizi koruyun Eşit nefes alın. Burnunuzdan nefes alın, özgürce nefes verin. Hizalamanıza ve mesafenize dikkat edin. Yalnızca öğretmen tarafından işaret verildiğinde koşun, hareket aralığına dikkat edin. Egzersizleri maksimum hareket aralığıyla yapın, egzersizleri müzik eşliğinde yapma aralığına ve kurallarına uyun. Arkada duran bacak düz, eller önde diz üzerinde ayakta bacak. Salınımı düz bir bacakla yapın, destek bacağını dizden bükmeyin. Dizlerinizi yukarı kaldırın, müziğin ritmini hissedin. Sıçramaları net bir şekilde yapın, ayaklarınızı iyice itin, vücudunuzu düz tutun ve gevşemeyin. Öğretmenin komutuyla (ıslık çalarak) öğrenciler daha hızlı ayağa kalkmalı ve bayrak yarışı yapmak için sütunlar halinde sıraya girmelidir.
2. Ana bölüm.	1. Hareketli bayrak yarışları: 1) Sopalı bir öğrenci çipin etrafında koşar ve sopayı başka bir katılımcıya vererek takıma geri döner. 2) Elinde iğne olan bir öğrenci çembere doğru koşar, iğneyi çembere sokar, küpü alır ve takıma geri döner. Sıradaki öğrenci çemberin içine bir küp yerleştirir, iğneyi alır ve bir sonraki öğrenciye geçirir. 3) Öğrenci 1 numaralı işaret çipine koşar, etrafından koşar, ardından 2 numaralı işaret çipine koşar, çemberden topu alıp hedefe atar ve takıma geri döner. Hizalama. 2. Açık hava oyunu "Çatışma". Öğrenciler nefes almak için salonun etrafında dolaşıyor.		Öğretmen öğrencileri bayrak yarışı yapmaları için organize eder ve çocukların takımlarının isimlerini belirlemelerine yardımcı olur. Size güvenli davranış kurallarını hatırlatır. Öğrencilere bu bayrak yarışının hangi fiziksel kaliteyi geliştirdiğini belirleme görevi verir. Sopayı tam olarak elinize verin, bayrak yarışı kurallarına uyun. Nesneyi atmayın, tam olarak kasnağın içine yerleştirin. Hedefi vurmaya çalışın, çembere veya talaşlara dokunmayın. Öğrenciler öğretmenin ekipman toplamasına yardım eder. Öğrenciler sıraya giriyor. 1-2 için hesaplama. Oyunun kurallarına uyun: İşaret çizgilerinin ötesine geçmeyin, yalnızca yan çizgiler boyunca koşun, topu oyunculardan kapmayın. Güvenlik ve davranış kurallarına uyun. Öğretmen oyunu kazanacak takımı belirler. Serbest bırakılanlar hangi kişilerin olduğunu belirler. bu oyun kaliteyi geliştiriyor, Oyundan sonra ekipmanı çıkarın.
3. Son bölüm	Hizalama. Öğretmen öğrencileri bilmeceleri tahmin etmeye ve bu sporun hangi fiziksel nitelikleri geliştirdiğini belirlemeye davet eder. 1). Okulda bir ekip toplayalım Ve geniş bir alan bulacağız, Bir köşeyi almak Kafamızla gol atıyoruz. Ve beşinci gol kalede! Biz çok seviyoruz.....(Futbol) 2). Bu sporda oyuncular Herkes çevik ve uzun boyludur. Top oynamayı seviyorlar Ve onu ringe at Top yüksek sesle yere çarpıyor, İşte bu......(Basketbol). 3). Turnuva sürüyor. Turnuva tüm hızıyla sürüyor. Andrey ve ben birlikte oynuyoruz. İkimiz sahaya çıkıyoruz. Topa raketlerle vuruyoruz. Andre ve Denis de bize karşılar. Onlarla ne oynuyoruz? V..(Tenis) 4). Ne dersen de, zor. Dağdan aşağı hızla inin! Ve engeller duruyor - Orada bir dizi bayrak var, Kayakçının bunlardan geçmesi gerekiyor. Zaferin bir ödülü var Tebrikler yağacak, Bu sporun adı......(Slalom). Dersi özetlemek. Öğrenciler derste hangi görevlerin yapıldığını, hangi fiziksel niteliklerin geliştirildiğini hatırlar. Notların duyurulması. Spor salonundan organize çıkış.		Çocuklar bu sporun hangi fiziksel nitelikleri geliştirdiğini belirlemeye çalışıyorlar. Ödev: Fiziksel kaliteyi (el becerisi, hız veya koordinasyon) geliştirmek için 1-2 alıştırma hazırlayın. Muaf öğrenciler - ekstra. Sporla ilgili bilmecelerin ödevi.

Ek 1

00 No'lu ortaokulda beden eğitimi öğretmeni tarafından verilen bir derse ziyaret hakkında Soyadı Adı Patronimik

Sınıf: 3 "B"

Ziyaret amacı: probleme dayalı teknoloji ve kişilik odaklı öğrenme teknolojisinin uygulanmasında deneyim alışverişi.

Ders konusu: Açık hava oyunları

Yeni standartların gerekliliklerini dikkate alan ilginç bir ders. Öğretmen dersin konusunu ve amacını özetledi, böylece öğrenciler ilk dakikalardan itibaren diyaloğa girdiler, soruları yetkin bir şekilde yanıtladılar, derinlemesine düşündüler ve yaklaşan etkinlikle ilgilenmeye başladılar.

Dersin hazırlık bölümünde müziğe açık şalt kompleksinin icrasına ağırlık vereceğim: netlik, ritim, tempo, doğru seçilmiş müzik. Derslerimde “To Your Chips” oyunu aracılığıyla yeniden inşa etmenin yeni yolunu kullanacağım.

Ana bölümde, görevler aynı zamanda belirlenen hedef dikkate alınarak yapılandırılmıştır; görevi tamamlarken, öğrencilerin hangi fiziksel kaliteyi geliştirdiğini (probleme dayalı öğrenme) belirlemeleri gerekir. Açık hava oyunu “Shootout”, uygulanması sırasında duygusal arka planı artırdı. fiziksel aktivite, bir görevi tamamladı (kişi merkezli öğrenme): oyun sırasında hangi niteliklerin geliştirildiğini + zamanın rasyonel kullanımını belirlemek.

Dersin son bölümünde sporla ilgili bilmeceler ve sporun geliştirdiği fiziksel özelliklerin tanımı konusu işleniyor. Yansıtma gerçekleştirildi, çocuklar kendi başlarına analiz edip sonuçlar çıkarabiliyor ve belirlenen sorunlara çözümler sunabiliyor. Dersin oldukça verimli geçtiğini düşünüyorum. Dersle ilgili geri bildirimler olumlu.

Beden eğitimi öğretmeni I.O.

İmzayı onaylıyorum

00 Nolu Ortaokul Müdürü I.O.

Ermolina T.E.

Beden Eğitimi öğretmeni

Anarskaya Ortaokulu

Arshalynsky bölgesi

Ders planı - ders planı

2. sınıf öğrencileri için açık hava oyunları.

Tarihi:Yer ve zaman: spor salonu 45 dk.

Metodolojik amaç: Yararları hakkında bilgi geliştirmek için öğrenci etkinlikleri düzenleyinsınıflar egzersiz yapmak ilkokul öğrencilerine standart dışı bir masal dersi ve uygulamalı alıştırmalar kullanarak.

Görevler:

1. El becerisinin ve hareket hızının gelişmesine katkıda bulunmak;

2.Kolektivizm duygusunun, cesaretin, rekabet duygusunun, entelektüelliğin gelişmesine katkıda bulunmakaçık hava oyunları ve bayrak yarışları yoluyla yetenekler;

Envanter: Jimnastik sopaları, banklar, 2 top, alçak üst direk, bayraklar, kayıt cihazı.

DERS ÖZETİ:

Çocuklar birer birer sütun halinde salona girerler ve tek sıra halinde sıraya girerler.sıra, öğretmeni selamlayın. Öğretmen mektubu bildirir:ikinci sınıf öğrencilerine yöneliktir. Mektubun amacı şu:günümüzde çocuklar sık ​​sık hastalanıyor, çok az gülümsüyorlar,Tembelsiniz ama gizemli peri bunun nasıl olduğunun sırrını açıklamaya hazır.kaçınmak. Onun adı da bu sırrın içinde saklıdır.sanırım çocukların neler yapabileceğini göstermeniz gerekiyor. Sırasındaderste çocuklar çeşitli görevleri yerine getirirler ve bunların en iyilerigizemi çözmeye yardımcı olacak jetonlar alın. Sonundaderste, jetonlu çocuklar bir kerede bir harf açabilirlerstandın üzerinde gizli kelime. Bu kelime BEDEN EĞİTİMİ'dir. Daha sonraöğretmen mektubun ikinci yarısını bulur:çocukların harika olduğunu: bir perinin yardımı olmadan sırrı kendileri keşfedebildiler,ve onun dilekleri. Çocuklar vedalaşıp salonu tek sıra halinde terk ediyorlar yalnız.

S/B

1. İnşaat, rapor, tebrik, ders hedeflerinin mesajı. 2. Alıştırmalar: noktaya adım atarak döner. İki sıra halinde yeniden düzenleme, sütunlar.
3 çeşit yürüyüş (engelli parkuru aşarak):- ayak parmaklarınızın üzerinde, eller yukarıda - topuklarınızın üzerinde, eller başınızın arkasında - yarım çömelme halinde, eller arkanızda - çömelme halinde - eller kemerinizde 4. Koşmak-kolay koşma - engellerle (bayrakların etrafında koşmak, üzerinden atlamak) jimnastik sopaları, jimnastik bankında koşmak) - bir sinyal üzerinde egzersiz yapmak (ağız kavgası, ters yönde koşmak) 4. Yürüyüş Solunumun restorasyonu ile. 5. Yeniden İnşa Etme ortasından iki kişilik bir sütun halinde, hareket ederken dönüyor. 6. Açılış 7. Müzik için şalt kompleksini açın eşlik (ritmik jimnastik): 1 I.P. – O.S.1-başı sağa doğru 2-IP3-4 aynı şekilde sola doğru eğin. 2 .I.P. – O.S.1-omuzlar yukarıda2-I.P. 3 . I.P.-O.S.1-kollar yanlara doğru2-kollar yukarı3-kollar yanlara4-I.P. 4 . I.P. - bacaklar açık, eller belde 1 - vücudu sağa eğin 2 - I.P 3-4, sonra sola. 5 . I.P. - bacaklarınız açık, kollarınız belinizde durun; 1 - gövdeyi sağa çevirin; 2 - I.P. 3-4 - aynısı sola. 6 . I.P. -bacaklar açık, kollar arkada 1-yarım çömelme sağda 2-I.P. - solda aynı. 8 .I.P. bacaklar açık, kollar yukarı doğru 1 sağa doğru eğilin 2 ortaya doğru eğilin 3 sola doğru eğilin 4-I.P. 9. I.P. - İŞLETİM SİSTEMİ. kollar yanlara 1-sağa sağa sallanır 2-I.P 3-4 - aynı soldan sola. 10. I.P. – O.S.1-sağ kollarla öne doğru hamle2-I.P.3-4 – sola doğru aynısı 11. I.P. – O.S.1-sağ elin sağa doğru salınımı, çapraz 2-sol elin sola doğru salınımı, çapraz 3-O.S.. kollar yanlardan yukarı doğru yay şeklinde 4-O.S. kollar yay şeklinde yanlardan aşağıya doğru 12 . IP - İşletim Sistemi eller kemerde 1-2 – iki üzerine atlama 13 . I.P. - O.S.1-bacaklar ayrı, kollar açık 2-atlama I.P. 14 .I.P.-O.S.1-4 – 360° dönüşle yerinde koşma 5-8 – iki elle kemerin üzerinde zıplama 15. Nefes almayı yeniden sağlamak için egzersiz yapın. 1-4 - elin yerine yaylar yukarı doğru yürümek, nefes alın. 5-8 - elin yerine yaylar aşağıya doğru yürümek, nefes verin.
1. Oyun "Köşeler"
2. oyun “Numaraları aramak”Hedef: dikkat eğitimi, hız ve el becerisinin geliştirilmesi. Oyuncu sayısı: 10–20.Envanter: Nereye döneceğinizi gösteren bir bayrak veya sağlık topu. Talimatlar. Başlangıç ​​çizgisinde birer birer sütun halinde sıralanan iki takım oynar. Ondan 15 m uzakta, her takımın karşısında dönüm noktası belirtilir. Kaptanlar oyuncuları numaralara göre dağıtır. Sunum yapan kişi numaraları arar. Numaralarını duyan oyuncular dönüm noktasına koşar, etrafından koşar ve yerlerine dönerler. 3.Oyun “Kargalar ve Serçeler” 10-15 m gibi sınırlı bir alana çizgi çizilir. Tüm oyuncular iki takıma ayrılır ve birbirlerine 1 m mesafede sırtları dönük dururlar. Bazıları “karga”, bazıları ise “serçe” olur. Öğretmen veya lider şunu söylüyor: “ kargalar" veya " SPROUNDS", son heceleri vurgulayarak. Eğer “karga” derlerse “kuzgun” olanlar kaçarlar ve “serçeler” yetişip “kargaları” selamlarlar. Lider kirlenenleri sayar.
4 "Sayaç rölesi"Hedef: hareketlerin doğruluğunun ve hızının geliştirilmesi. Oyuncu sayısı: 8–16.Envanter: iki top. Talimatlar. Her takımın oyuncuları iki gruba ayrılır ve 12-14 m mesafede birbirine bakan iki sütun halinde sıralanır. Bitişik sütunların kılavuzlarında bir top bulunur. Kılavuzlar komut üzerine topları karşı sütunlara doğru sürüyorlar. Kolonun etrafında saat yönünün tersine dolaşan oyuncular, topları kolonun başlangıcına getirir, rehbere geçirir ve kendileri kolondaki yerleri hızla değiştirerek görevi tamamlarlar. doğru kazanır.
5. Oyun “Harç”İki takım oynuyor. Platform bir ip (ip veya ağ) ile iki yarıya bölünmüştür. Sinyal üzerine oyuncular rakibin tarafına büyük bir lastik top atarlar. Top bir takımın zeminine değerse, o takım bir sayı kazanır. Daha az puana sahip olan takım kazanır.
6.Oyun “Sihirli Harfler” Her katılımcı sırayla salonun sonuna koşar ve içinde harf olan bir kart alır. Ekip harflerden bir kelime (hız, esneklik, el becerisi) oluşturur.
1. Düşük hareketlilik oyunu "Gündüz ve gece"2. İnşaat, dersi özetliyor. 4. ayrılık
Öğrencilerin görünümüne dikkat edin.
Komutlar: “Sağa!”, “Sola!”, “Etrafında!”, 1. ve 2. ön hesaplamadan sonra “İki sıra - Form!”, “Tek sıra - Form!” Duruşunuza dikkat edin, Sırt düz, baş kaldırılmış.

Dikkatlice dinleyin ve öğretmenin komutlarını takip edin. 2 adım mesafe.

eski. nefes almayı yeniden sağlamak

Kollar düz, parmaklar bir arada.

“İzle” Eğim daha derin.
“Değirmen.” Ayaklarınızı yerden kaldırmayın.
“Patenciler”Düz dön
Eğim daha derin, arka kısım düz. “Güneşli” Daha derine eğin, dizlerinizi bükmeyin
“Pinokyo” Vücudunuzu dik tutun. Salınım daha yüksek.
“Asker askerler” Hamlesi daha derin. Kollar düz, avuç içi içe doğru “Karateka” Nefes alın.
Yavaşça ayak parmaklarınızın üzerinde zıplayın.
Elleriniz serbest, ayak parmaklarınızın üzerinde koşun.

Burundan nefes alın. Ağızdan nefes verin.

“Harika, her taraf! Rehberin yakınında!”
Yönergeler. Oyun çok yoğun olduğundan çocukların aşırı heyecanlanmamasını sağlamak gerekir.

İlk gelen bir puan, ikinci gelen ise 2 puan alır. Kazanan takım, oyun sonunda atılan puan sayısına göre belirlenir.

hakemlik sağlamak

Yapılan hatalar için oyunculara oyunun genel sonucunu etkileyen ceza puanları verilebilir.

Topun elle tutulmasına veya elle vurulmasına izin verilir.

Kelimeyi ilk toplayan takım kazanır.

Salondan organize ayrılış.

Malzemenin açıklaması: Size bir plan sunuyorum - açık bir dersin özeti fiziksel Kültürüçüncü sınıf öğrencileri için “El becerisini geliştirmek için açık hava oyunları” konulu. Bu materyal, BİT kullanan oyunlar ve bayrak yarışları içerdiğinden beden eğitimi öğretmenleri için faydalı olacaktır. Öğrenciler için eğitici ve sıra dışı olacak, bu da beden eğitimi derslerine olan ilgiyi artıracak.

PLAN - 3. sınıfta beden eğitimi üzerine açık bir dersin ÖZETİ

Program bölümü: açık alan oyunları.

Ders konusu: El becerisini geliştirmek için açık hava oyunları.

Dersin amacı: El becerisini geliştirmek amacıyla açık hava oyunlarında ustalaşmak için sürdürülebilir motivasyon yaratmak.

Dersin Hedefleri:

1. Düztabanlığı önlemek için bir dizi egzersiz eğitimi.

2. BİT'i kullanarak açık hava oyunları ve bayrak yarışları yoluyla el becerisinin ve hızlı düşünmenin geliştirilmesi.

3. Disiplini, dostluk duygusunu ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirmek.

yer: spor salonu.

Tarihi:

Öğretmen: Trishkin Alexander Yurievich

Envanter: jimnastik minderleri, jimnastik bankları, resim kartları, örnek sayfalar, tükenmez kalemler, defterler.

Dersin herhangi bir bölümünde açık hava oyunları kullanılabilir.

Ders yapısı hazırlık kısmı, ana kısım ve son kısımdan oluşur.

Dersin hazırlık kısmında Açık hava oyunları şunlar için kullanılır:

Konsantrasyon.

Matkap ve genel gelişim egzersizlerine hakim olmak.

Fiziksel niteliklerin geliştirilmesi.

Motor becerileri ve yetenekleri geliştirmek.

5. Öğrencileri dersin ana hedeflerini tamamlamaya hazırlamak.

Bunların karakteristik özelliği genellikle kısa ömürlü olmaları, içeriğinin basit olması, fazla stres gerektirmemesi ve ısınma niteliğinde olmalarıdır. (Rütbe değişikliği, Çağrı numaraları, Serçeler ve kargalar vb.)

Ana bölüme dersin ana görevlerini çözmeye yardımcı olan oyunları içerir. Bu, fiziksel niteliklerin geliştirilmesi ve motor becerilerin geliştirilmesi olabilir. Oyunlar çoğunlukla dersin ana bölümünün sonunda oynanır. (Tag, Kaptan Topu, Beden Eğitimi, Fare Kapanı vb.)

Dersin son bölümünde Oyunlar bir iyileşme aracı olarak hizmet eder, yükün düzgün bir şekilde azaltılmasına katkıda bulunur, aktif motor aktivitesini diğer derslerin eğitim sorunlarını çözmeye yönlendirir. Bunlar formasyon halinde oynanan oturarak oynanan oyunlardır. (Yasak hareket, dost alkışı, çit, sınıf, dikkat)

15. Büyük molalarda açık hava oyunlarının organizasyonu nasıldır?

Bağımsız fiziksel egzersizin beceri ve yeteneklerinin hacmini artırarak, organize kolektif faaliyetlere karşı olumlu bir tutum oluşmasına katkıda bulunurlar. Uzun molalarda açık hava oyunlarının amacı aktif rekreasyon, eğitim faaliyetlerinden kaynaklanan yorgunluğun azaltılması ve zihinsel performansın arttırılmasıdır.

Molalarda açık hava oyunlarının organizasyonu:

Oyunlar sırasında nöbetçi sınıf ve sınıf öğretmeni düzeni kontrol ediyor.

Bir beden eğitimi öğretmeni tarafından metodolojik yardım sağlanır.

Oyunların organizatörleri ve liderleri sınıfların beden eğitimi öğretmenleri ve okulun beden eğitimi aktivistleridir.

Oyunlar zilden 2-3 dakika sonra başlar ve bir sonraki dersin başlamasına 5 dakika kala biter.

Teneffüslerde oyun oynanabilmesi için her derse bir yer ayrılmalıdır. küçük okul çocukları az sayıda katılımcının olduğu oyunlara katılmaya daha isteklidir.

Oyun oynamak daha iyi temiz hava(okul stadyumunda, oyun alanında vb.).

Oyunlar periyodik olarak değiştirilmelidir (1 - 1,5 haftada bir).

Büyük molalar sırasında açık hava oyunları için gereksinimler:

Orta derecede duygusallık.

Orta ve düşük hareketlilik.

İstediğiniz zaman oyuna girip çıkabileceğiniz oyunlar.

Çocukların yaş özelliklerini dikkate alın (1-2. sınıflardaki öğrenciler için, grup ve basit takım oyunları, 3-4. sınıflardaki öğrenciler için) takım oyunları ve bayrak yarışları).

Oyunlar herkesin katılabileceği kadar karmaşık olmamalıdır.

1. Rekabet düzenlemelerinin ana bölümleri

"EĞLENCE BAŞLIYOR"

Konum

“Eğlenceli Başlangıçlar” yarışması hakkında No.lu ortaokulun ... sınıfları arasında ... ...

Amaçlar ve hedefler.

Çocukların beden eğitimine ilgisini artırmak amacıyla düzenlenen “Eğlenceli Başlangıçlar” yarışmaları, .....

2. Olayın yeri ve zamanı.

Yarışma düzenleniyor... tarih .....ay ....yıl ... (zaman) spor salonunda veya oyun alanında, okul stadyumunda No..

3. Rekabet yönetimi

Genel yönetim Beden Eğitimi Şurası tarafından yürütülür. Doğrudan yönetim jüri heyetine verilmiştir:

Yarışmanın ana jürisi tam adıdır.

Hakimler – tam adı

Sekreter – tam adı

4. Yarışma katılımcıları

Milli takımlara müsabaka izni veriliyor ...... kişi tarafından dersler. Takım kompozisyonu….kızlar….erkekler…..yedekler…hakemler.

5. Program

Geçit töreni, bayrak kaldırma, karşılama konuşması... yarışmalar: 1, 2, 3, 4, 5. (açıklayın).

6. Puanlama sistemi ve kazananın belirlenmesi

En çok puana sahip olan takım kazanır. Yarışmalarda birinciye 3 puan, ikinciye 2 puan, üçüncüye 1 puan verilir. İki veya daha fazla takım arasında eşitlik olması durumunda kazanan, en az ceza puanına göre belirlenir; bu eşitliğin olması durumunda ise kazanan, ilk üç yarışmanın puanlarının toplamına göre belirlenir. Kötü disiplin nedeniyle takım penaltı puanıyla cezalandırılır.

7. Ödüller

Kazanan takıma kupa, sertifika ve tatlı hediyeler verilir. İkinci olan takıma flama ve sertifika verilir. Üçüncü olan takıma ise sertifika verildi.

8. Başvurular

Katılım başvuruları şu tarihe kadar kabul edilir: numaraları okul doktoru ve sınıf öğretmeni veya beden eğitimi öğretmeni tarafından onaylanmalıdır.

DIŞ MEKAN OYUNLARININ KULLANIM ÖZELLİKLERİ

FARKLI YAŞ GRUPLARINDA

Okul öncesi ve ilkokul çağı.

Bu yaş gruplarında oyunlar, fiziksel egzersizler arasında (dersin dörtte üçü) ana yeri işgal etmektedir. Bu yaştaki çocuklar, vücudun çeşitli çevresel etkilere ve hızlı yorgunluğa karşı daha fazla esnekliği ile karakterize edilir, çünkü Kardiyovasküler ve solunum sistemleri kas-iskelet sisteminin büyümesine ayak uyduramaz. Bu nedenle, büyük güç ve hız yüklerine sahip oyunlar vermemeli, atılgan oyunlar, küçük kısa süreli güç yükleri (3 ila 15 saniye arası) olan oyunları 1-3 dakikalık dinlenme ile kullanmalısınız. Bu yaş gruplarındaki oyunlar temel olarak genel dayanıklılığın (düşük yoğunlukta), çevikliğin, esnekliğin, doğruluğun, mekansal yönelimin geliştirilmesine ve motor becerilerin (yürüme, koşma, atlama, fırlatma, denge, tırmanma vb.) geliştirilmesine yöneliktir. Ayrıca denge, koordinasyon ve mekansal yönelime yönelik oyunlar, koşu ve hız-kuvvet yükleri içeren oyunlardan önce gelmelidir. Çocukların çabuk yoruldukları ama aynı zamanda çabuk toparlandıkları da unutulmamalıdır. İnhibitör fonksiyonların eğitimi için verilen sinyaller büyük önem taşımaktadır. Düdüklü keskin bir sinyal bazen çocuklarda çekingenliğe neden olur, çocukların tepkisini ve hareketlerini yavaşlatır, bu nedenle ikinci sinyal sisteminin gelişimini teşvik eden sözlü sinyallerin ve görsel sinyallerin (el, bayrak, top, vb. ile sinyal) kullanılması önerilir. vesaire.). Koronun seslendirdiği ezber, çocukların konuşmasını geliştirir ve aynı zamanda ezberin son sözüyle harekete hazırlanmalarına olanak tanır.

Çocukların dikkati dengesiz olduğundan açıklama açık ve öz olmalıdır (1-2 temel kural). Önce gösterip sonra açıklamak daha iyidir.

Yaşla birlikte olay örgüsü olmayan oyunların, rekabet unsurları içeren oyunların ve bayrak yarışlarının sayısı artar ve üçüncü sınıfa gelindiğinde zaten lider bir yer tutarlar. Küçük yaşta çocuklar yeteneklerini abartma eğilimindedir, bu nedenle sürücü seçimi ve takımlara bölünme öğretmenin kendisi tarafından yapılmalıdır.

Ortaokul yaşı

Orta sınıflarda testler dışında hemen hemen tüm derslerde açık hava oyunlarına yer verilmektedir. Esas olarak dersin ana ve son bölümlerinde gerçekleştirilirler. Çoğu zaman takım oyunları, bayrak yarışları, engelli parkurlar vb. tarafından alınır.

Oyunların anlatımında masal hikâyesi kaybolur, nesnelleşir, hacmi artar. (önce bir açıklama, sonra bir gösteri var).

14 yaşına gelindiğinde kas-iskelet sisteminin gelişimi sona erer, dolayısıyla hız-kuvvet, kuvvet (kısa süreli) ve çeviklik yüklerinin hacmi artar. Oyunlar hemen hemen tüm fiziksel nitelikleri geliştirmek, tekniği pekiştirmek ve geliştirmek amacıyla kullanılır ( atletizm, jimnastik, yüzme, spor oyunları vb.). Aynı zamanda, bu yaşta takım sonuçlarının daha fazla öncelik kazandığını, belirgin bir yoldaşlık ve adalet duygusunun ortaya çıktığını, bu nedenle takımların eşit güçte olması gerektiğini, takımlara bölünmenin tüm yöntemlerinin kullanılabileceğini unutmamak gerekir. Oyuncuları kaptan olarak seçmek, çünkü henüz objektif olarak ekip oluşturamıyorlar.

Kıdemli okul yaşı

Bu yaştaki açık hava oyunları, bir oyun ortamında jimnastik egzersizlerini (takla, tonoz, tırmanma, denge vb.), atletizm becerilerini (alçak ve yüksek başlangıçlar, hızlı koşma, atlama, fırlatma vb.) geliştirmeyi amaçlamaktadır. beceriler (basketbol, ​​voleybol, futbol, ​​hentbol oynamak için); öğrencilerin oyunda kişisel gelişime olan ilgilerini beslemek, karşılıklı yardımlaşma becerileri, takımın çıkarları doğrultusunda makul riskler alabilme yeteneği, kararlılık, dayanıklılık, dikkati dağıtma yeteneği, eylemlerde hızlı yönlendirme ve hakemlik becerileri. Oyunlarda çeşitli hareketlerin zorluğu kontrol standartları dahilinde olmalıdır.

İlgi alanları ve fiziksel yetenekler dikkate alınarak oyunlar grup halinde oynanabilir - erkeklere güç oyunu, kızlara ise dans ve akrobasi unsurları içeren bir oyun sunulabilir.

Ergenlerde uyarılma ve engelleme süreçleri henüz oluşturulmamıştır ve çoğu zaman heyecan engellemeye üstün gelir, oyundaki genel duygusal ton çok yüksektir, özellikle erkekler arasında heyecan, hedefe hızlı bir şekilde ulaşma arzusuyla ilişkilidir. Bu nedenle oyuncuların dikkatini oyunun sürecine çevirmek, oyunu durdurarak aşırı heyecanı önlemek, teknik veya taktikleri açıklamak, yaygın hataları açıklamak (genel dikkati bireysel başarısızlıklara odaklamamalısınız) gerekir. oyuncular, başkalarının haberi olmadan hataların düzeltilmesine yardımcı olmak daha iyidir çünkü gençler çok gurur duyarlar), yanlış davranışları tavsiyelerle, para cezalarıyla durdurun ve ağır ihlallerde oyundan çıkarın.

Lisede açık hava oyunlarının belirgin bir yardımcı karakteri vardır. Çünkü Spor OyunlarıÖğrenci sayısının fazla olması nedeniyle sınıfta yürütmek zordur; tüm sınıfın katılabileceği, spora yakın açık hava oyunları düzenlemek daha iyidir. Bu oyunlardaki teknik ve taktiklerin sporla benzer olması önemlidir.

Belediye bütçeli eğitim kurumu

« İlkokul – çocuk Yuvası 44 numara"

Belgorod

Ders konusu:

« Açık alan oyunları"

Tarafından hazırlandı:

Beden Eğitimi öğretmeni:

Şevçenko O.V.

Belgorod, 2015

Ders konusu: “Açık hava oyunları”

Sınıf(lar):

1 "B"

Öğeler):

Fiziksel Kültür

Dersin amacı:

Beden eğitimi dersinde açık hava oyunlarında ustalaşmış motor becerileri ve eylemleri geliştirmek için koşullar yaratın.

Dersin Hedefleri:

Eğitim hedefleri (konu sonuçları):

Açık hava oyunlarında motor becerileri geliştirin.

Matkap egzersizlerini geliştirin.

Bir kişinin fiziksel niteliklerine ilişkin kavramları güçlendirin.

Fiziksel niteliklerin, koordinasyonun ve güç yeteneklerinin geliştirilmesi yoluyla öğrencilerin sağlığını güçlendirmek.

Gelişimsel görevler (meta-konu sonuçları):

Kişinin kendi davranışını ve başkalarının davranışlarını (iletişimsel UUD) yeterince değerlendirme yeteneğini geliştirmek.

Bilgi asimilasyonunun (düzenleyici UUD) kalitesini ve düzeyini belirlemek için öğrenilenleri ve öğrenilmesi gerekenleri vurgulama ve formüle etme yeteneğini geliştirin.

Eğitim eylemlerini göreve ve uygulama koşullarına uygun olarak kontrol etme ve değerlendirme yeteneğinin oluşturulması (düzenleyici UUD).

Eğitim görevleri (kişisel sonuçlar):

Kişinin eylemleri için bağımsızlık ve kişisel sorumluluk oluşturma, sağlıklı görüntü yaşam (kendi kaderini tayin etme, kişisel UUD).

Eğitim faaliyetleri için motivasyon oluşturun. (oluşum, kişisel UUD anlamına gelir).

Farklı durumlarda işbirliği becerilerini, çatışma yaratmama ve tartışmalı durumlardan çıkış yollarını bulma yeteneğini geliştirin.

(ahlaki ve etik yönelim, kişisel UUD).

Ders türü:

Ders eğlenceli ve rekabetçidir.

Kullanılan ders kitapları ve öğretim yardımcıları:

çalışma programı beden eğitiminde, 1-4. Sınıflar için ikinci nesil eğitim kurumlarının Federal Devlet Eğitim Standardı dikkate alınarak

Kullanılan ekipmanlar:

kayıt cihazı, jimnastik bayrakları, sağlık topları, fitball'lar, kukalar, bayrak sopası, jimnastik kurdeleleri, spor resimleri.

Ders içeriği

Dozaj

Organizasyonel ve metodolojik talimatlar

Evrensel öğrenme faaliyetleri

BEN. Hazırlık kısmı 15 dk

Yapı. Selamlar. Dersin konusu ve hedefleri hakkında mesaj.

2 dakika

Vurgulamak spor üniforması, disiplin, derste başarılar dilerim

Planlanan kişisel sonuçlar:

1. Kendi kaderini tayin etme.

Kişinin eylemlerinin bağımsızlığı ve kişisel sorumluluğu, sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik tutum.

2. Anlam oluşumu.

Öğrenme faaliyetleri için motivasyon (eğitimsel ve bilişsel)

3. Ahlaki ve etik yönelim.

Farklı durumlarda işbirliği becerileri, çatışma yaratmaktan kaçınma ve tartışmalı durumlardan çıkış yolları bulma becerisi.

Planlanan meta-konu sonuçları:

1. Düzenleyici UUD.

Faaliyetin tamamlanmasından sonra, değerlendirmeye göre ve yapılan hataları dikkate alarak gerekli düzenlemeleri yapın. Motor hareketlerini teknik olarak doğru bir şekilde gerçekleştirme yeteneği.

2.Bilişsel UUD

Oyunun kurallarını anlamak.

Sağlığı iyileştiren egzersiz formlarındaki egzersizlerin bağımsız performansını anlamak (doğru duruş egzersizleri)

Basit jimnastik kombinasyonlarını yüksek kalitede gerçekleştirin.

Bilginin temelleri “İnsanın fiziksel nitelikleri”

2 dakika

Beyler, siz ve ben bir kişinin 5 fiziksel özelliğine sahibiz, tıpkı bir eldeki 5 parmak gibi. Bakalım (avuç içi ile posteri göstererek)

1 – hız, 2 – çeviklik, 3 – kuvvet, 4 – dayanıklılık, 5 – esneklik. Ders sırasında kişinin belirli fiziksel özelliklerinin nerede ve hangi egzersizlerde geliştirildiğini analiz edeceğiz, dikkatli olun.

Alıştırma eğitimi: "Sola", "Sağa", "Daire" dönüşleri

0,5 dakika

Doğru uygulamaya dikkat edin

Birer birer sütun halinde yürümek:

Parmak uçlarında, eller yukarı

Topuklarınızın üzerinde, elleriniz kemerinizde

2 dakika

Başınızın, omuzlarınızın, sırtınızın pozisyonuna dikkat edin

Yavaş koşma, zıplama komutuyla koşma, yön değiştirerek koşma

Özel koşu egzersizleri:

Çiftler halinde koşmak;

Yüksek dizlerle koşmak;

Düz bacaklarla ileri doğru koşmak;

İki ayak üzerinde zıplamak;

Sağ bacakla, sol bacakla atlama

3 dakika

Güvenlik düzenlemelerine uygunluk

Bir daire şeklinde oluşum

0,5 dakika

Yürüyüş adımını ve şerit değiştirme tekniğini izleyin

Jimnastik bayraklı açık hava şalteri

1. I.P. – İşletim Sistemi, aşağıdaki onay kutusu

1- yarım çömelme, kollar öne doğru, baş sağa doğru eğilir

2- I.P.

3- aynı şey baş sola eğik durumdayken de geçerlidir

4-I.P.

2. I.P. - dar stand, altta bayraklar

1- eller ileri

2 - eller yukarı

3 - eller ileri

4- I.P.

3.

1- Oturmak için sola doğru eğin

2 - I.P.

3 - sağa eğil otur

4- I.P.

4. I.P. - dar stand, üstte bayraklar

Sağa doğru 1- 3 dairesel hareket

4 - I.P.

1-3 – sola doğru dairesel hareketler

4- I.P.

5. I.P. – İşletim Sistemi, başın arkasında bayraklar

1-kolları yukarı doğru çömelmek

2- I.P.

3-4 - aynı

6. I.P. – OS, eller kemerde, bayraklar önde yerde

1-4- Bayrakların üzerinden sağ ayakla atlamak

1-4 - sol bacakta aynı

1-4- iki ayak üzerinde atlama

7. I.P. - yerde gri saç, göğsün önünde bayraklar

1-sağ bacağınızı kaldırın, sol elinize dokunun

2 - I.P.

3 - sol bacağınızı kaldırın, sağ elinize dokunun

4- I.P.

5 dakika

Ayakların topukları kaldırılır.

Nefesinizi izleyin

Eğilirken bacaklarınızı bükmeyin

Hassas el hareketlerini izleyin

Egzersizi doğru yaptığınızdan emin olun

Eğim yaparken bacaklar düz, çömelme dolu

Kol ve bacakların koordineli hareketlerini izleyin

(esneklik)

çocuklara şu anda hangi fiziksel kaliteyi geliştirdiğimizi sorun

(bacak gücü)

II. Ana bölüm 25 dakika

Açık hava oyunu

"Boş yer"

4 dakika

Oyunun kuralları

3.İletişimsel UUD

Kendi davranışınızı ve başkalarının davranışlarını yeterince değerlendirin.

Eğitim faaliyetlerinin başarısının ve başarısızlığının nedenlerini anlama yeteneğinin oluşturulması ve başarısızlık durumlarında bile yapıcı davranabilme yeteneği

Açık hava oyunu "Seine"

4 dakika

Oyunun kuralları

Açık hava oyunu

"Çemberi geç"

4 dakika

Oyunun kuralları

Açık hava oyunu

"Kurdeleli Etiketler"

5 dakika

Oyunun kuralları

Açık hava oyunu

"Evdeki Salyangozlar"

3 dakika

Oyunun kuralları

Eğlenceli bayrak yarışı yarışları:

Bir copla;

İLE jimnastik çemberi;

Bir topla ("yengeç");

Fitball ile;

Skittles ile.

5 dakika

Röle kuralları, güvenlik önlemleri

III. Son bölüm 5 dakika

Hizalama.

Sporu tasvir eden resimleri görüntüleyin.

3 dakika

Tek sıra halinde durun! Peki fiziksel niteliklerimizi nerede ve hangi egzersizlerle geliştirdiğimizi hatırlayalım? Sporcuların ve sporun resimleri gösteriliyor.

Planlanan konu sonuçları:

Tatbikat komutlarını tanıyın ve uygulayın.

Açık hava oyunlarının tekniğini geliştirin.

Egzersiz yaparken güvenlik kurallarına uyun

Özetleme.

Öğrenciler önerilen resimlerden (güneş, bulut, çiçek) seçim yapar ve bunları manyetik bir tahtaya yapıştırarak dersi nasıl sevdiklerini ve nedenini açıklarlar.

Öğretmen özetledi.

Açık hava oyunu

"Dağlar, nehirler, tümsekler"

1 dakika

Oyunun kuralları

Salonlarının bakımını organize ettiler.

1 dakika

Güle güle!